三角形特性教学设计方案.doc

案例名称 三角形的特性 科目 数学 教学对象 四年级学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 教材内容： 义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册80~81页的例1、例2 地位作用： 三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和技能： 理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。 过程和方法： 学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。 情感态度和价值观： 在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。 三、学习者特征分析 一般特征： 四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 初始能力： 本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。 信息素养： 所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新和管理的知识、能力还比较低下 四、教学策略选择与设计 本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。 五、教学环境及资源准备 多媒体教室 三角板 教师准备木条钉成的三角形和平行四边形各一个，另木条和钉子若干。 学生准备硬纸条钉成的三角形和平行四边形，另有几根硬纸条几个图钉。 教师为学生各准备锐角三角形纸片一张 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 5-1-1 理解 动画 引导学生说出三角形的定义 1、举例验证，建立概念 2、演绎原理，启发思维 边演示、边议论 总结出三角形的概念 7分钟 自制 5-1-2 掌握 动画 让学生认识三角形的特征 提供示范，正确操作 边播放、边讲解 让学生认识三角形有3个角，3条边，3个顶点的特征 6分钟 自制 5-1-3 记忆 图片 了解三角形稳定性的应用 提供事实，建立经验 讲解—播放—举例 通过实验让学生知道三角形具有稳定的特性，四边形不具有稳定性 5分钟 自制 5-1-4 学会 动画 规范学生三角形高的画法 提供示范，正确操作 讲解—播放—概括 让学生知道高的概念并会在三角形内画指定顶点、底的高 15分钟 自制 演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1、三角形的定义 一些让学生判断三角形的图片 图片 理解 自制 4分钟 指名学生进行判断，引导学生总结三角形的定义 2、三角形的特征 三角形 图片 识记 自制 2分钟 根据图片引导学生进行总结 3、三角形的命名 一些三角形 图片 应用 自制 1分钟 出示一幅很多三角形重叠的图片，让学生明白给三角形命名的必要，出示一个三角形讲解如何命名 4、三角形的稳定性 生活中的三角形 图片 理解 下载 2分钟 先展示一些图片让学生找三角形，然后进行实验，最后再出示三角形在生活中应用的图片 5、三角形高的画法 三角形、三角板 图片 理解 应用 下载+自制 7分钟 教师讲解、演示 规范学生画高 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1、一些让学生判断三角形的图片。四边形、三角形、边是曲线的图形、边没接上的图形等。 2、三角形。用这一个三角形，在PPT中制作边、角、顶点突出显示的动画效果。 3、一些三角形。一张很多三角形重叠的图片，一个三角形图片。 4、生活中的三角形。一些存在三角形的物体图片，然后在PPT中进行加工，突出显示三角形。 5、三角形、三角板。三角板图片（下载）在PPT中做成动态的画高效果。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级