九年级物理导学案第一讲声现象第一课时.doc

九年级物理教学设计 第 2 周 第 1 课时 课题 声现象 课型 复习课 主备 常淑利 授课人 教 学 目 标 知识与技能：(1)知道声音的产生和传播条件; (2)知道噪声的危害和防治方法; (3)了解乐音的特性和现代社会中声的应用. 过程与方法：通过复习整理知识要点整体感知声现象. 情感态度与价值观：培养学生学习兴趣和与他人交流的意识. 教学重点：声音的产生和传播条件. 教学难点：区分音调 响度和音色 教 学 过 程 整理知识要点 声音的产生和传播条件 引导:(1)声音是怎样产生的? (2)声音的传播需要介质吗? (3)声音的传播速度与那些因素有关?在空气中声音的传播速度多大? 学生 思考 讨论 交流后独立完成导学案第一部分. 声音的特性 引导:(1)什么是音调?音调的高低与那些因素有关? (2)什么是响度?响度的大小与那些因素有关? (3)什么是音色?音色由什么决定? 学生思考 讨论 交流后独立完成导学案第二部分. 3.人耳听不见的声音 发声体一定在振动,振动一定能发声,但是发声体发出的声人耳不一定都能听到. 说一说:人听不到的声有哪些? 4.乐音与噪声的区别及防治噪声的方法 引导:(1)从物理角度看,什么是噪声? (2)从环保角度看,什么是噪声? (3)怎样防治噪声? 学生思考 讨论 交流后独立完成导学案第四部分. 复议、二次备课 教 学 过 程 中考链接 焦点一:(2010 陕西)清晨,小鸟清脆的叫声让我们心 情舒畅.关于小鸟的叫声,下列说法正确的是( ) 小鸟的叫声是由它的发声器振动而产生的 小鸟的叫声只能在空气中传播 口技演员主要模仿的是小鸟叫声的响度 推开窗户后听到小鸟的叫声变大,是因为音调 变高了. (三) 学生理解题意,尝试解决 焦点二:(2011 陕西)如图所示:改变琴弦振动部分的长度可以改变声音的 学生讨论解决 焦点三:(2012 陕西)在亚丁海域,我国海军护航编队使用金嗓子震慑海盗,它的声波定向发射器外形类似喇叭,能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法错误的是（ ） 声波具有能量 声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度 使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声 “金嗓子”发出的声波是次声波 学生理解题意，尝试解决 （三）课堂小结 学生小结自己的收获和不足 （四）作业 复议、二次备课 反 思 九年级物理导学方案 班级 姓名 课题 声现象 学习目标 梳理知识要点，整体感知声现象 体会中考考点，查漏补缺 （一）梳理知识要点 1．声音的产生和传播条件 （1）一切正在发声的物体都在 。声音可以在固体、 、 中传播。声音的传播需要 、 不能传声。 （2）一般地，声音在 中传的最快，在 中传播的最慢。在15摄氏度的空气中，声音的传播速度为 。 （3）声音传播过程中遇到障碍物发生 现象形成回声，人耳能区分回声与原声的时间差不能小于 秒。 （4）声波具有 可以用来传递 。 2.声音的特性 （1）声音的高低叫 ，它跟发声体振动的 有关。人耳感受到声音的大小叫 ，它跟发声体的 和距离发声体的 有关。人们根据 能够区分发声的乐器或区分发声的人。 （2）“闻声知人”依据不同人声音的 来判定；“高声说话”指声音的 ； “女高音歌唱家”指歌唱家的 。为“女高音歌唱家”轻声伴唱的“男低音歌唱家”的响度比“女高音歌唱家” ，音调 。 3.人耳听不见的声音 （1）人耳能听得见的声音指频率在 的声音，频率大于 称为超声波，频率小于 称为次声波。超声波和次声波是人耳 听到的。 （2）说一说：超声波和次声波有哪些应用？ 4.乐音与噪声的区别及防治噪声的方法 （1）从物理角度看，噪声是指发声体做 振动发出的声音，从环保角度看，噪声是对人们要听的声音起干扰作用的声音。减弱噪声的途径：在 处减弱；在