因特网的接入方式教案教学设计.doc

因特网的接入方式 信息技术 陈冰尔 一、教材背景信息　　 1．模块：网络技术应用(选修3)　　 2．年级：高中一年级　　 3．所用教材版本： 教育科学出版社　　 4．学时数：1课时　　 二、教学设计　　 （一）教学目标　　 1、知识与技能： ①能描述因特网服务供应商的作用。 ②了解因特网的常用接入方式。　　 ③能根据需要选择合适的因特网接入方式。　　 2、过程与方法：　　 ①能够从众多的材料中通过阅读、分析、比较，了解技术的异同，在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。　　 ②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。　　 3、情感态度与价值观　　 ①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。　　 ②懂得通过自己的分析，判断并选择问题合适的解。　　 （二）内容分析 “接入因特网”是普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》第二章第一节的内容，第二章“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清楚地了解因特网的实现技术和因特网的管理方法和思想。因特网是世界是最大的网络，如何接入因特网成为网络社会中的一员？所以，因特网的接入是学生迈入更广阔的网络大门、了解因特网技术的关键一步。本节内容主要包括通过了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点，选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务，了解多种因特网接入技术，并对这些技术进行比较。　　 教学重点:是因特网服务供应商及其服务。 教学难点:因特网接入技术的比较。　　 （三）学生分析　　 本节课的学习对象是高一年级学生，经过信息技术基础模块的学习，已经具备了信息有哪些信誉好的足球投注网站、处理、交流的能力，对因特网的使用已经具备一定的经验，对接入因特网有初步了解。由于学习、生活可能需要到访问因特网上的信息资源，他们会遇到接入因特网的问题，接入因特网是学生感兴趣的话题之一，故本课学生的学习积极性应该可以。但由于学生的计算机水平参差不齐，计算机使用不熟练，会一定程度影响教学进度。另外学生可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。 三、教学过程： （一）教学引入： 同学们，现在大家经常通过因特网查找学习资料、相互交流、参与讨论、听歌、看电影电视、娱乐、购物等，这一切都说明了因特网已经成为我们学习、工作、生活中不可缺少的工具。那么，你们家里有因特网接入吗？用什么方式接入？你了解哪些怎样接入因特网的方式？　　 我们今天就一起学习：如何接入因特网。 思考：莆田的小明和他的两个朋友要开淘宝网店，买了三台电脑，请问他们如何才能接上网络，开始网店运营？ 淘宝网店是我们莆田安福鞋业城衍生出的一个热门行业，我们怎么帮小明尽快接上因特网，开始开店呢？要接上网络应该找谁呢？ （二）新知讲授：　 接入因特网需要向ISP（因特网服务供应商，Internet Service Provider，简称ISP）提出申请。 一、利用调制解调器拨号上网： 必要条件： 1、一条电话线； 2、用户计算机需配置调制解调器； 3、因特网服务提供商（ISP）提供的帐号，最初最高速率可达到56k/bps, 按小时计费。 当时这种连接方式有一个缺陷：一上网就不能打电话，为了解决这个问题，技术人员有研制出了ISDN综合业务数据网。 二、ISDN综合业务数据网 将电话、传真、数据、图像等多种业务综合在一个统一的数字网络中进行传输和处理，俗称“一线通”.在电话线上建立两个能独立工作的B信道（64k/bps）和一个D信道（16k/bps），上网速率可达到 128k/bps。信道已经完全数字化，通信质量很高，但设备费用并不便宜。 于是又有一种技术出现了，那就是目前使用非常广泛的ADSL技术。 三、ADSL非对称数字用户线环路 它采用频分复用技术将电话线传输分为低频（用于语音通信）和高频（用于网络传输）。通常ADSL可以将高频信号分为能提供最高1M/bps的上行速率和最高8M/bps的下行速率（也就是我们通常说的带宽）。它因为上行和下行带宽不对称，因此称为非对称数字用户线环路。 实践：大家用自己的电脑学一学如何建立一个ADSL宽带拨号连接，并且观察一下这个过程。 从刚才的操作大家可以看到：ADSL技术不用输入固定电话号码，只要有帐号和密码就可以了，采用的是虚拟拨号方式，并且使用动态IP分配法，大大节约了网络运营商手里有限的IP资源。 拨号上网的特点：适用于家庭用户，价格低廉，接入方便，网络稳定 但拨号上网并不能满足所有用户，比如说政府、企业、学校，几M的带宽无法满足他们的需求，所以ISP还提供了专线接入方式。 专线接入方式：随着计算机通信技术以及国民经济的飞速发展，企业对于数据库及其检索业务的需求也越来