八年级上册：第3课《青海湖,梦幻般的湖》案例分析.ppt

从课文第9自然段，找出描写鸟和鱼的句子，看看作者是怎样写鸟的？又是怎样写鱼的？ 5、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？ 返回 答：作者首先分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼 类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。写鸟，突 出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数。如： “…….数万至数十百千万只不同种类的水鸟”“那红的、蓝的、花的 鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅 的黑颈鹤……” 6、作者又是从哪些方面写鱼的呢？ 返回 答：写鱼，用“满湖”“成群结队”来形容，足见其 数量丰富。写了夏季与冬季情景，尤其写冬季冰 上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得有趣。 Page ? * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 冯君莉 青海湖风景名胜区，在被誉为“世界屋脊”的青藏高原的东北部，位于青海省东北部的大通山、日月山、青海南山之间，三面环山，丰沛壮丽，是我国最大的咸水湖，古称西湖。景区以高原湖泊为主体，兼有草原、雪山、沙漠等景观。湖中有海心山、三块石、鸟岛五个形态各异的岛屿，山峦叠翠，景观独特，其中以鸟岛闻名遐迩。湖面海拔3266米，东西长约90公里，南北宽约40公里，面积4635平方公里，而流域面积则比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而又是我国最大的内陆湖。青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。 青海湖风景名胜简介 1、用你自己喜欢的读书方式（默读、朗读等）把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍，生字，新词利用课文下注释或工具书解决； 2、把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 自主读书 汇报交流 小组互相交流自学情况，把你的学习收获告诉同学。 如：你读懂了哪些内容？…… 再读释疑 请同学们用自己喜欢的学习方式（个人读、双人读、小组读、互相讨论等）解决以上问题 扑朔迷离shuò 颠簸 bǒ 镶着xiāng 衔接 xián 涟漪liányī 苍穹qióng 伫立 zhù 牦牛 máo 摇曳 yè 轮廓 kuò 浩瀚 hàn 地壳 qiào 荡漾 yàng 繁衍 yǎn 彻底 chè 犬吠 fèi 深湛 zhàn 眸子 móu 逶迤 wēiyí 安谧 mì 魅力 mèi 篝火 gōu 恬雅 tián 哈达 hǎ 潸然泪下shān 娓娓动听wěi 脍炙人口kuài 深湛 涟漪 魅力 逶迤 安谧 这里是深的意思 水面被风吹起的波纹。 特别吸引人的力量 这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。 安静 潸然泪下 潸然：流泪的样子。 娓娓动听 形容说话委婉生动，使人爱听。 脍炙人口 味道鲜美可口。 作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？ 1、到达青海湖，观赏草滩。 2、观赏湖水。 3、观赏乌云。 4、观赏万里晴空。 5、观赏草滩与山峦。 6、观赏海岛。 观赏结束 那湖水的蓝，又是蓝得那么醉人啊！青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬静。 （直接赞美） 它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。 （对比） 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又象是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 （比喻） 在蒙语里，它被叫做“库诺尔”，在……难怪青海湖水蓝得那么美，那么醉人！（蒙古语音译，地理位置，科学角度） 一、欣赏第5自然段： 1、在描绘草滩、油菜花时，作者运用了“绿茵 茵”、“黄灿灿”，有何作用？ 2、“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬静。” 运用什么修辞手法？有何作用？ 这两个词不仅突出了草滩、油菜花的色彩艳丽，引 人注目，而且表现出青海湖畔的勃勃生机。 排比，强调了青海湖的蓝，增强了语言气势。 二、欣赏第六段： 1、这一段按照什么顺序来写的？ 由远到近的空间顺序来写的。 2、”……轻轻的吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的.” 有很强的形