《制作引导层动画》教学设计.doc

《制作引导层动画》教学设计 【课题】制作引导层动画 【授课对象】初一（8）班 【课型】新授课 【课时】1课时 【教材分析】 “制作引导层动画”是初一第二册教材第二章第4课“Flash图层”中的一个内容，前面几节已经学习了制作简单的动画和图层的制作，本节课的教学内容是了解引导层的作用和掌握引导层动画制作方法和要点，重点是制作单个对象的引导层动画。本节内容是第二章的一个难点内容，这个知识点是flash动画制作中极为重要的一部分，它使得动画对象的运动轨迹更加丰富。 【学习者分析】 本节课的教学对象是初一年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经能做出多图层动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受。 同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：一是在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展；二是采用小组合作和设计学习帮助内容，尽量不落下一个学生；三是设计“提高题”，拓展基础较好同学的思维和提高他们的创造力。 【教学目标】 知识目标 1、掌握引导层动画的制作方法和要点； 2、掌握引导层在动画制作中的应用。 能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力； 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 情感目标 1、培养学生的爱校热情和爱国热情； 2、提高学生信息技术的学习热情。 【教学重点、难点】 重点： 引导层动画的基本原理 引导层的添加和引导线的绘制 引导层动画制作的一般步骤 难点： ①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画 ②能够将对象吸附到引导线的起点和终点 【教学理念和教学策略】 贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心”的教学思想，围绕本课的教学内容“引导层动画”，采用情境导学和任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式，引导学生探究学习，合作学习；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者，亲身感受并体验发现知识、抽象知识的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。 【教学过程】 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图与媒体运用 创设情景导入课题 导入课题 播放中国歼十飞机飞行表演视频。 教师：你们能利用以前学过的知识制作视频里某一段飞机飞行的动画吗？ 学生听讲并回答相关问题 吸引学生的注意力，激发学生的爱国热情，同时复习上一节课内容，并让学生在操作中探索以及提出新的问题：怎么样才能让飞机像视频里面一样运动呢？ 学生探索过程 教师引导： 播放完成的“飞机飞行”动画。让学生对比飞机运动轨迹跟他们做的有什么不同？ 让学生根据“秘籍”里面的内容探索制作“飞机飞行”动画。 动手制作动画 激发学生的求知欲，培养学生的独立学习能力和探索能力。 讲授新课 师生互动 教师演示： 例题1：利用引导层制作“飞机飞行”动画。 学生观看教师的演示，积极动脑，回答教师所提问题，一起总结 通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点 学生闯关练习 布置闯关任务 [第一关]： 制作“飞机按指定线路飞行”动画制作。（提供录像帮助） （学生练习，教师巡回指导） 模仿老师的制作过程以及“优生帮带差生”活动完成闯关任务，并把完成的动画上传到网站中。 此任务比较简单，教师进行了演示，并进行小组完成方式，且提供了录像帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。 布置闯关任务 [第二关]： 集体闯关： 小组在以下三个选题中任意选定一个选题制作动画: 制作“神州七号”绕地球转动的轨迹动画。 制作“400米跑步”动画。 制作“小红帽爬水车”动画。 小组选题后探索制作动画 设计此关的目的， 一是拓展学生的思维，二是培养学生的培养学生的团队精神和协作精神，三是培养学生审美能力。 师生互动 教师操作： 抽取学生上讲台操作。 对学生操作进行点评。 对新知识进行重点强调。 学生上讲台演示 设计此关目的：一是让学生有一个 展示的平台，二是集中问题进行评讲和 重点提示。 学生闯关练习 [第三关]：提高篇：（已完成前2关的学生可操作） 题目： 假如亚运会要在广州市内传递火炬，请你根据提供的线路制作火炬传递动画。 制作“陈惠南纪念中学”书写效果。 学生单独完成动画的制作。 设计此关的目的：一是实现分层教学，二是培养学生的爱国热情和爱校热情，三是培养学生独立思考的能力以及解决问题的能力。 成绩评价 学生登录网站，并对自己和其他组上传的作品进行打分。 发布前2名最高分学生作品。 学生登陆网