《时间像小马车》教案.doc

作 者： 籍 元 平 工作单位：洪洞县赵城中心校 古 屯 学 校 湘教版音乐二年级上册 《时间像小马车》教学设计 　　教学目标： 　　1、能学会唱《时间像小马车》这首歌曲，从中体验到学习的乐趣。并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，使学生感知时光一去不复返、懂得珍惜时间的道理。 　　2、欣赏《在钟表店里》时，能感受到乐曲的速度和情绪；能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动， 从而提高学生对音乐要素的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足。 　　教学准备： 　教师准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴 学生准备：自带小钟表 　　课堂实录与评析： 　　一、巧用故事，导入新课 　　1、故事导入。 　　师：小朋友，喜欢听故事吗？那今天老师给大家讲一个鲁迅小时候珍惜时间的故事。鲁迅12岁在“三味书屋”读书的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁迅一顿。鲁迅挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。他说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”同学们，鲁迅的这种用于激励自己珍惜时间的精神，我们要不要学习。那他在桌子上刻“早”字的方法，我们现在还用得着吗？因为呀，现在，我们有了好朋友能提醒我们珍惜时间，上学不迟到，它是谁呀？ 　　生：小闹钟。 　　师：对了，我们的小闹钟可以提醒我们早起早睡，上学不迟到。 　　（设计意图：运用鲁迅小时候关于“早”的故事，让学生明白时间的珍贵；又利用故事，引出了新课，激发了学生对钟表的感激之情。） 　　2、感恩环节。 　　师：小朋友们，今天你们带小闹钟来了吗？举起来相互间看看。有正方体钟、小鸟钟、小熊表，同学们的小闹钟真是可爱。来把小闹钟放在耳朵边听听，你听到了什么呀？ 　　生：我听到了小闹钟在嘀哒、嘀哒走路。 　　师：我们白天上学，晚上休息，可是我们的小闹钟，为了能给我们准确地报时，它们一直在嘀哒嘀哒地走路，从不休息，从不睡觉，那你们说小闹钟辛苦不辛苦呀？ 　　生：辛苦。 　　师：所以我们得好好珍惜他，感激他，下面就让我们一句用最真诚的话语来表达你对你心爱的小闹钟的感激之情吧。 学生对小闹钟抒发情感。 　　（设计意图：通过此环节，一方面拉近了学生与钟表的关系，另一方面对学生进行了情感教育，进一步激发了学生对钟表的感激之情。） 　　二、感受钟声，模仿钟声 　　1、情景对话。 　　师：小朋友们，你们善良的心灵、深情的语言深深地打动了我，小闹钟们听了肯定也非常高兴，会更真诚地继续跟你们做朋友的。老师也有一个常常陪伴我，提醒我安排好时间、掌握好时间的小闹钟，可是它刚刚坏了，害得我上课差点迟到，这可怎么办呢？谁来给老师想想办法。 　　生：去买一个新的。 　　师：可是这个闹钟我已经带了好多年了，我对它有了深厚的感情，我舍不得丢掉它。 　　生：送钟表店修。 师：这个办法不错，我也是这样想的。 （设计意图：提出问题，让学生为老师想办法，找出与学生的共鸣点，激发学生解决问题的欲望。） 　　2、引导学生用不同的钟表声节奏型敲门。 师：下面，让我们一起去钟表店修表吧！ 师：钟表店到了，可是店门关着，我们看不到钟表的模样，让我们来敲敲门吧。 　　师：怎么没人开门？噢，对了，我差点儿忘记了，钟表店的店主爷爷说了，进门可以，但是要通过考试，他听习惯了钟表声，就用不同的钟表声来通过考核吧。可是用钟表声怎么来敲门，下面让我们一起来看一看，试一试。 　　教师演示课件，让学生根据钟表的声响节奏型，用声音及打击乐器模仿敲击。 （1）x 　-　｜x　 -　 ｜ （2）x 　x ｜x 　 x ｜ （3）x x x x ｜x x　 x x｜ 师：它们各像什么钟的声音呢？各有什么特点？请你试着用打击乐器把它们表现出来！ 　　学生模仿。 　　师：下面，我们就准备一起来敲门了，你们要说出自己喜欢的钟声，敲自己喜欢的节奏，这样老爷爷才有可能听见。 　　学生多声部合奏敲门。 　　（设计意图：让学生用语言和乐器模仿钟表声，不仅感受了不同钟表声的节奏，同时也让学生作了简单的多声部合奏练习） 　　三、欣赏钟表，观察造型 　　1、欣赏钟表。 　　师：我们特别的敲门声居然真的让老爷爷听见了，他给我们开门了。老爷爷的钟表店里有这么多的钟表，老爷爷给老师修表可能还需要一点时间，你们