《狼》说课稿.ppt

一、教材分析 二、 教学目标 教学目标： 1、知识与能力： 学习掌握文言字词，熟读背诵文章。 2、过程与方法： 理解课文内容，创造性复述故事。 3、情感态度与价值观：正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。 三、教学重难点 重点：通假字、古今异义、词类活用、一词 多义的落实。 难点：创造性地复述课文。 四、学情分析 1、文言文知识底子薄，功夫浅，阅读存在困难。 2、阅读兴趣不够。 五、教法学法 教学理念：学生自主学习，教师“授之以渔” 方法选择：诵读法、质疑法、讨论法。 六、教学过程 一 、情景导入 二、自主学习新知 三、创造性复述故事 四、多角度谈启发 五、拓展阅读，辩思狼性 成语导入 学生自学 1、教师范读； 2、学生自读课文（至少3遍），做到通顺流利； 3、对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。遇到难词难句，在书上标划并摘录在学习笔记上。 自学成果展示 1、展示你的声音——小组赛读 2、提出你的问题——难词难句交流 创造性复述故事 1 、自译课文，概括故事情节： 遇狼——惧狼——御狼——杀狼 遇屠——追屠——诱屠——被杀 2、指导：用第一人称；适当“添枝加叶”。 3、小组合作，选择角度，试着复述 4、学生代表全班交流。 多角度谈启发 1、从原文角度谈启发 2、从屠夫角度谈启发 3、从狼的角度谈启发 * * 说课人：李 雪 梅 单 位：大峪一中 · “读”“思”并行，“文”“言”合力 ——蒲松龄《狼》说课 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 本文是蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之二，篇幅短小，结构紧凑，语言简洁，情节曲折，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户的心理、行动变化。说明了“狼无论多么狡诈阴险也不是人的对手，终归会为人的勇敢和智慧所战胜”。 编排在人教版七年级语文下册第六单元,隶属于“人与自然”板块之“人与动物”。 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书基本理解内容，背诵优秀诗文80篇。 单元要求：能在理解课文内容的基础上，调动自己已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 课标要求：要提倡多角度、有创意地阅读，拓展思维空间，提高阅读质量 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。 ——古希腊学者 普罗塔格 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 说出几个含有狼的成语： 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 狼子野心 狼狈为奸 狼奔豕突 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课结语 李雪梅制作 人教版七年级语文下册第六单元《狼》 两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二谋分捉之，各登一树，相去数十步少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号