大学生拖延症访谈分析报告.docx

《教育测量与评价》研究报告 大学生拖延症小组成员： 目录一、背景2（一）研究背景2（二）、研究意义2二、研究问题2（一）对拖延症的认识2（二）周围环境2（三）自身状况2（四）拖延的影响3（五）拖延的原因3（六）克服拖延的行为及影响3三、访谈提纲、访谈对象、访谈的实施、结果的处理方法3（一）访谈对象3（二）访谈提纲3（三）访谈的实施3（四）分析方法4四、访谈结果的分析4（一）全部材料来源的节点的参考点数中，位列前三位的节点分析4（二）较多参考点的节点分布情况4（二）二级编码分析6（三）三级编码分析9五、研究结论11（一）结论11（二）不足11附件112背景（一）研究背景拖延（procrastination）一词来源于拉丁动词procrastinatinare，它的原义是推迟或延迟到另一天。关于拖延的根源，各大学习流派各执一词。在国内外学者对拖延的研究中发现，拖延还没有一个统一的定义，目前被普遍接受的概念是认为拖延是指个体对可能体验到主管不是的任务进行不必要的延迟行为。在字典里，动词拖延的定义是“推迟、延后、延缓、延长”，也可以理解为以后再做。通常认为，拖延是吧任务不必要的一直拖到主观上感觉难受的行为，它是个体自我控制能力不足而将达成目标必须完成的任务往后推迟的行为倾向。拖延是一种普遍的现象，在不同的文化背景下普遍存在。它对人类的工作、学习和日常生活造成了较大的障碍和影响，因而受到的学术界的广泛关注。现今社会，在我国大学生群体中，越来越多的学生经历着“拖延症”的困扰甚至折磨。拖延症在大学生群体中的表现和出现的原因是多方面的，拖延症学生多无法完成学业任务，拖拉有时间限制的生活琐事，甚至会影响到就业、择偶等重要的人生选择。面对庞大的拖延症学生群体，必须要通过多方位、全方面的手段从根源更改拖延症状。（二）、研究意义因此我们展开了对拖延症的深入研究，并希望通过此次研究，让大家对拖延症有深刻的认识，同时能够尽力去克服它。二、研究问题（一）对拖延症的认识1、您了解拖延症吗？知道它是什么吗？ 2、您身边有患拖延症的朋友吗？他们普遍具有哪些特点？（二）周围环境1、您身边有患拖延症的朋友吗？他们普遍具有哪些特点？2、您会如何关怀有拖延情况的朋友？3、作为一名大学生，您如何看待现在的年轻人做事比较拖拉，甚至出现了越来越多的拖延症？ （三）自身状况1、您觉得自己有拖延症吗？2、都有什么拖延习惯？ （四）拖延的影响1、你认为拖延症影响你的生活吗？2、你拖延以后心里有没有内疚？有没有对自己的行为有指责？3、拖延一定会带来不好的后果吗?4、你一定程度上战胜了拖延症，你什么心情？（五）拖延的原因1、你觉得自己拖延背后的原因是什么？2、你认为拖延是因为懒吗？ （六）克服拖延的行为及影响1、接受自己的拖延是在给自己找借口吗？2、用什么方法解决拖延？三、访谈提纲、访谈对象、访谈的实施、结果的处理方法（一）访谈对象在选取采访对象时，首先考虑以典型案例为主，从典型中找所需信息材料。根据本研究的核心问题和研究意义,选择了三类访谈对象：比较拖延的、一般拖延的、拖延但是在努力改正的。其中比较拖延的一人，选择的是在生活的学习生活中总是被周围的人说磨蹭的人，并且工作学习效率一般；一般拖延的一人，选择的是学习上积极努力，效率很高，并且在工作生活中不拖泥带水的人；拖延但是在努力改正的，因为考虑到性别差异，所以选择了一男一女，选择的都是学习上处于中等，工作生活中不积极但是也不突出的人（二）访谈提纲针对比较拖延的人，主要是针对拖延的原因，以及拖延造成的影响来设计访谈提纲；而针对一般拖延的，主要是针对其生活方式以及对拖延的看法来设计访谈提纲；针对拖延但是在努力改正的人，主要针对克服拖延的方法以及效果来设计访谈提纲。（三）访谈的实施访谈均采用面对面的方式进行，在宿舍对访谈对象进行一对一的访谈。访谈过程中的记录是录音后进行输入和整理.受访谈者访谈地点时间结果材料的编号LJ宿舍2014.5.101LS宿舍2014.5.102WS宿舍2014.5.103ZY宿舍2014.5.104（四）分析方法采用扎根理论三级编码方法对访谈结果进行分析，借助NVIVO8对结果进行编码。四、访谈结果的分析（一）全部材料来源的节点的参考点数中，位列前三位的节点分析图1 全部材料来源节点参考点数由图1可看出，最多参考点的是“拖延症带来不好的后果”参考点最多，是13个，表示被访谈者多次提到这一问题，说明访谈对象都认识到拖延给生活学习带来的不便。 “自己有拖延症”的参考点是是8个，被访谈者都坦诚自己有拖延症，并且举例说明自己的拖延习惯，说明拖延症是一个大众的行为。“拖着不做是拖延症的特点”的参考点也是8个，说明被访谈者对拖延的认识是正确的。（二）较多参考点的节点分布情况表1较多参考点的节点序号自由节点名称参考点举例参考点