《美丽的小兴安岭》孙海涛.ppt

北师大版三级语文下册 川口乡中心小学 孙海涛 —《美丽的小兴安岭》教学解说 说课内容 教材分析 1 教学目标 2 3 教法学法 4 教学过程 5 教学理念 一、教材分析 《美丽的小兴安岭》是北师大版三年级下册第十二单元的主题课文。本单元的主题是“走进森林”。本课按春、夏、秋、冬的顺序讲述了我国小兴安岭的景色美丽和物产丰富，字里行间流露出作者对祖国大好河山的热爱。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。课文语言准确、生动，比喻、拟人手法的运用，充满了感染力。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，积累课文中的优美词语、精彩句段，培养学生想象能力和语感 。 二、教学理念 以读为主，在学生、文本对话中感知“美丽”； 抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景； 感情诵读，在教师、学生、文本互动中激发情感。  三、说教学目标 知识目标：会认8个生字，会写8个生字，能 正确读写文中词语； 能力目标：背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；  情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 重点：了解作者的观察顺序，以及 抓住特点把景物写具体的写作方法。 难点：体会作者用词的准确、生动。 教学重难点： 三、说教法学法： 教法:情境教学法 质疑探究法 先扶后放教学法 学法：读中感悟、合作探究、比较发现 四、说教学过程： （一）情境激趣，发现美。 （二）品读词句，讨论美。 （三）发展创造，赞赏美。 （四）总结升华，憧憬美。 （五）课堂练笔，拓展美。 四、说教学过程： 同学们喜欢旅游吗？ （一）情境激趣，发现美 小兴安岭在哪里？ 小兴安岭 （二）品读词句，讨论美。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 树木 积雪 小溪 小鹿 总结是为了更好地学习： 1、找一找：描写的景物 2、划一划：写得生动准确的词语、句子 4、品一品：好在哪里 5、读一读：感情朗读。 作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？ （在书上画一画） 合作学习第3段 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 学生自学4-5段 季 节 描写的景物 优美的句子 春 树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 …… 夏 树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶…… 秋 冬 树木 树木 积雪 小溪 小鹿 晨雾 阳光 野花 此外，结合图片让学生体会小兴安岭的物产丰富。 1、冬天的异兽 2、秋天的山珍 山 葡 萄 3、又香又脆的榛子 榛子 鲜嫩的蘑菇和木耳 人参 （三）发展创造，赞赏美。 通过“朗读背诵”“当小导游”“做小画家”等形式来表达对小兴安岭的喜爱,培养学生的自主发展和创造能力。 （四 ）总结升华，憧憬美。 合理开发、利用、保护  小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座 美丽的大花园，我们如何对待它呢？ （五）课堂练笔，拓展美。 让孩子也写一写自己的家乡，让孩子的学习由课内延伸到了课外，从而激发孩子们也来热爱自己的家乡。 　  　　 　　　　 美丽的小兴安岭 春 树木（嫩绿）、积雪、溪水、小鹿 　 夏 树木（葱葱茏茏）、晨雾、阳光、草地、野花 秋 树木（变黄 苍翠）、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参　　 　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　 冬 树木（积满白雪）、紫貂