一数常态教研说课《分与合》说课稿.doc

一年级数学 学科常态教研说课稿 主备教师何玉萍 周次 第5周 单元教学内容 人教版一年级上册第三单元《1——5的认识和加减法》中第21、22页的内容“分与合”。 单元教学目标 1. 掌握2——5的分解和组成，使学生能够熟练说出5以内数的组成 2. 培养学生有序地分析问题的能力，观察操作能力、口头表达能力和初步的自学能力、迁移类推能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 单元教学重点 掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。 单元教学难点 理解记忆5以内数的组成。 单元内容整合（单元教学方法） 修改补充 分与合是在前面学习了1——5的认识的基础上进行的，它又是后面学习5以内加减法的基础。先通过游戏让学生理解生活中的分与合，引出课题，再借助主题图教学新知，让学生通过摆学具理解和掌握5以内数的组成，师指导学生有序摆，并能用数学符号写出组成，然后通过各种形式理解记忆数的组成。 单元教学策略 修改补充 （1）教学时先通过游戏理解生活中的分与合，再引出数学中的分与合，激发学生学习欲望。 （2）利用主题图提出数学问题后，注重让学生用学具摆一摆，在操作中理解知识。 （3）用课件动态演示有序分的过程和用符号表示的过程，使学生感受有序操作的条理性。 （4）3和2的组成在练习题做一做中教学。2的分与合是让学生掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构。 (5)理解记忆5以内数的组成时，可采用多种方法，例如带读、小组读、男女生读、对口令、出手势等，使学生在口说、手动、耳听和眼看的过程中学习知识,增长智慧,提高能力。 国文化渗透 培养学生有序思考问题的习惯，积极动脑思考的良好品德。 单元课例教学设计 课题：分与合 教学内容：人民教育出版社一年级册P《》 教学目标：教学重点：5以内数的。教学难点：教学具准备： 教学过程： 一、 1、游戏：猜一猜。 2、游戏：搭房子。 3、知识运用。 （1）小鸟回家。 5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？ （2）游戏公平吗？ 一（3）班的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？ 四、本课小结 今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？