三年一期语文教案（整）.doc

1. 我们的民族小学 [教学目标] 1．指导学生会认 4 个生字，会写 13 个生字。能正确读写词语“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2．指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．引导学生了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 [重点难点] 1．教学重点： （1）能正确书写“戴”“舞”。 （2）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 2．教学难点： （1）能读准“傣”“昌”的读音。 （2）初步体会描写窗外安静的句子的含义。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、初读课文，读准字音。 1．自由朗读课文，借助生字表读准字音。 2．开火车读词，比谁读的准。 3．指名朗读课文，比谁组的词语多。 4．同桌互查读文。 5．指名读课文。 6．词语质疑：（出示图片）坪坝、凤尾竹 二、记忆生字并指导书写 1．复习学过的记忆生字的方法。 2．自己试着记忆生字：引导学生采用多种方法认记。例如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。 3．你记哪个生字时有小窍门，教教小伙伴。 4．指导书写“戴、舞”。要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。 （1）舞：（课件）演示“舞”字的演变。[注：舞，乐也，用足相背——《说文解字》] 戴：（课件）演示书写时的笔顺。 （2）教师板书生字，学生观察。 （3）学生书写。 三、课后作业 1．正确书写生字、词。 2．熟读课文。 第二课时 一、导入 今天我们继续学习第 1 课《我们的民族小学》。 二、复习生词，训练语言。 1．按下列序号出示词语。 （1）坪坝　 （2）凤尾竹（图） （3）铜钟　粗壮　（4）孔雀舞　（5）蝴蝶 2．用每一组词说一句课文中的句子。 三、初读课文 1．了解内容，学生边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处。然后，在大体了解课文内容的基础上，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容。 2．自由读文，思考：课文是按怎样的顺序写的。 3．“我”是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？ 小组讨论，然后全班讨论。 （1）民族多： ①原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 ②祖国地图及各民族聚集地。显示“边疆”的位置及少数民族居住的地域。 ③想一想：民族小学里除下面句子中提到的，还有哪些其他民族的小学生呢？查找资料仿写句子。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 （2）景色美，在朗读的过程中感悟。 ①学习认真：创设情景。 教师以原文导入：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！ 树枝听了，想：______________________________ 鸟儿听了，想：______________________________ 蝴蝶听了，想：______________________________ 就连活泼好动的小猴子们听了，也在想：_________________________________ ②提升：为什么要写这些小动物呢？一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆的民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。 （3）快乐： ①下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 ②他们还会有哪些课外活动？补充少数民族运动和娱乐项目的资料。 4．思考课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会难忘和怀念之情。 5．读自己喜欢的句子并试着背下来。把自己喜欢的句子背给伙伴听。 四、课后拓展训练。　　 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 2. 金色的草地 [教学目标] 1．指导学生学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2．指导学生认识本课 15 个生字，包括 10 个要求会写的生字。 3．引导学生学会善于观