世界是普遍联系的王苗.ppt

* * 同学们，当你看到“学生”这个词的时候你会想到什么？ 课堂活动一： 我的人生不能没有你 课堂活动二： 谁是最强大脑？ 课堂活动三： 心有灵犀一点通 课堂活动一： 我的人生不能没有你 课堂活动一： 请以下图所示的形式画出自己的关系网 小明妈妈 小明 小明奶奶 小刚 小芳 母子 祖孙 同学 兄妹 我的人生不能没有你 一、联系的含义 　　联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 外部联系 内部联系 相互影响 相互制约 相互作用 20世纪60年代，哈佛大学的社会心理学家米尔格兰姆(StanleyMilgram)就设计了一个连锁信件实验。他将一套连锁信件随机发送给居住在内布拉斯加州奥马哈的160个人，信中放了一个波士顿股票经纪人的名字，信中要求每个收信人将这套信寄给自己认为是比较接近那个股票经纪人的朋友。朋友收信后照此办理。最终，大部分信在经过五、六个步骤后都抵达了该股票经纪人。 六度分隔的概念由此而来。 六度分隔 联系的普遍性 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 事物内部 事物之间 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 １、联系的普遍性 客观 世界 主观世界 相互联系的统一整体 二、联系的特点之 注意：联系具有普遍性，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系是有条件的。联系的普遍性，并不意味着任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是客观的、有条件的。 世界上任何事物都处在联系之中. 世界上任何两个事物之间都存在着联系. 例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。 课堂活动二： 谁是最强大脑？ 请用所给出的词语组成一个完整的句子。 例如：小河 天空 白云 积雪 我站在小河边，仰望着蔚蓝的天空，天空中飘着朵朵白云，远处的山上还有未融化的积雪。 课堂活动二： 谁是最强大脑？ （1）：颁奖台 高昂 激动 （2）：她 红润 笑容 笑话 喜爱 （3）：农民工 火车 人民大会堂 留守儿童 美滋滋 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ①自在事物的联系 （没有人的实践活动参与） ②人为事物的联系 （有人的实践活动参与） →人类产生之前就存在，不以人的意志为转移。 →人类实践的产物，仍然是客观的，不以人的意志为转移。 2、联系的客观性 二、联系的特点之 难点突破： 人为事物的联系是客观的 人为事物的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的。 1.建立的前提：尊重客观规律，遵循事物的固有属性和特点。 2.建立的过程：通过实践这一客观的物质性活动才能形成。 3.建立的结果：人为事物的联系一经形成便独立与人的意识之外。 脑筋急转弯—— A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系 米的妈妈是谁？ 米的爸爸是谁？ 米的外婆是谁？ 米的外公是谁？ 花 因为花生米 蝶 因为蝶恋花 妙笔 因为妙笔生花 苞米花，因为又抱过米，又抱过花 这些所谓的“联系”有着共同的特点 你认为生活中有这样的联系吗? （方法论要求）联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌随意性。 　　联系的客观性，是否意味着 人对事物的联系无能为力呢？ 人类与月球 中国：嫦娥奔月 俄罗斯：月亮神爱吵架 吉普赛：月亮的孩子 古希腊：月亮女神 主观想象的“联系” 伽利略第一次把望远镜对准月亮。 前苏联是最早对月球进行探测的国家。 美国“阿波罗”11号登月飞船的指令长阿姆斯特朗，在月球表面上踏上了人类的第一个足迹。 2013年12月2日中国探月工程二期的嫦娥三号月球探测器成功送入太空。 人们根据事物的固有联系，建立新的具体的联系 　　联系具有客观性，但并不意味着人们在联系面前是无能为力的。 　　人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 心 有 灵 犀 一 点 通 课堂活动三： 游戏规则： 1、两位同学一组，一人表演一人猜。表演的同学可以使用语言、肢体动作，但不能说出词汇中的任何一个字或音。猜的同学必须背对大屏幕，根据搭档的表演猜出词语。猜不到可请求“过”，进行下一个。 2、每组限时90秒，猜出词汇最多的一组为“最有默契搭档组”。 3、请其他同学遵守比赛的公平公正，不要做出任何提示，违规者接受小惩罚“学猩猩走路”。 苹果 第一组： 熊猫 人民英雄纪念碑 刘德华 守株待兔 食物链 西红柿 第二组： 斑马 鸟叔 杀鸡取卵 南水北调 故宫 事物的联