千米的认识_81856.doc

人教版三年级数学上册第三单元《测量》 千米的认识 城关镇建设小学 郭飞飞 一、教学目标 1．知识与能力 使学生认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。 2．过程与方法利用迁移的规律，体验探索千米的过程。 3．情感态度价值观 感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 二、教学重点 知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。掌握千米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算。 三、教学难点 建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。掌握千米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）复习旧知 1、我们目前为止学了哪些长度单位？ 2、说出下列测量活动用什么长度单位合适？ （1）测量要求精确（ ） （2）测量课桌的高度（ ） （3）测量教室的高度（ ） （4）测量书本的长度（ ） （二）新授例3（认识千米） 提问一个同学他家在哪里，测量他家到学校之间的路程用什么单位合适呢？ 今天我们就来了解有关千米的这些知识，出示学习目标。（一起读学习目标） 【课件演示】 1．初步建立千米的观念 教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。 同学们，你认为1千米有多长？ 例1；绕学校400米的操场要走两圈半。 揭示千米和米之间的关系。 1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。 1（停顿）千米=1000（停顿）米 指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。 ②对于1000米你有什么了解？ 联系实际：1千米到底有多长呢？你能否具体说说你心目中1千米的长度？可以结合课前了解到的信息来描述它们与1千米之间的关系。 引导学生根据生活实际进行分析，先自己独立思考，再汇报。 方案一：用米尺要量1000次。 方案二：1个同学伸开双臂的长度大约是1米，1000个同学伸开双臂长度大约才是1000米。 方案三：同学们，我们的操场一圈大约是100米，跑这样的10圈才是1000米。 小组合作：1千米=1000米， ①用等号相连，说明它们的长度怎么样？ ②等号两边的数字和单位相同吗？ ③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？ ④千米和米之间的进率是多少？ ⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示， 那么上面的等式可以怎样表示？ （三）千米单位总结 1． (边说课件边出示图片)除了表示比较远的路程千米以外，它还可以用来表示河的长度、、等……3千米=_________米 5000米=_________千米 （1）这两道题你能自己完成吗？独立完成书上的填空。 （2）同桌的说一说你是怎么想的？ （3）汇报：你能出一道题考考大家？试一试 （4）老师这儿也有几道题想考考大家，看看谁能全部都做对？9000米=（ ）千米 7千米=（ ）米 8000米=（ ）千米 2000米 =（ ）千米7000米=（ ）千米 （五）畅谈收获 测量比较长的距离用千米作单位，千米是长度单位，1千米=1000米，千米可以用km表示。千米又叫公里。 巧记单位进率。 手指游戏???? （六）课堂检测 1、判断题，对的打√，错的打×。 ①汽车每小时行60米。（ ）②1千米又叫1公里。（ ） ③跑道长400千米。（ ）④50千米和5000米同样长。（ ） 2、在（ ）里填上合适的单位。 灵宝到三门峡距离50（ ）； 数学课本长7（ ）； 学校跑道长250（ ）； 成人3小时行15（ ）。 3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 2000米○3千米 5千米○5000米 4100米○4千米 800米○8千米 4、解决问题 修一条2千米长的水泥路,已经修了1000米,还要修多少米? 课堂板书 长度单位 千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 厘米 1千米=1000米 1km=1000m