把握思想情感公开课案例分析.ppt

寻访诗心 【学习目标】 1、熟练掌握诗词中常见的思想 情感。 2、掌握探究古诗词思想情感的方法，能正确地品出诗词所蕴含的情感。 1.命题动态： 2012年全国14套高考语文卷有6套直接考查对诗词思想情感的把握。 2013年全国17套高考语文卷有10套 2014年全国17套高考语文卷有9套 高考动态 2.命题形式: ①局部把握，理解部分诗句的内涵和情感。 ②对诗的主旨做整体把握。 ③暗含在语言、形象或表达技巧中考查。 探究一：结合所学，谈谈古诗词常见的思想情感有哪些？ 情感类型 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 真挚友情之赞颂 归耕隐居之快乐 黑暗官场之厌恶 离别思念之深切 贬官谪居之惆怅 惜春悲秋之落寞 昔盛今衰之伤感 探究二：如何把握古诗词的思想情感？ 武夷山中 （宋） 谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 技法探究 问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 武夷山中 （宋） 谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 技法探究 问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 利用注释 武夷山中 （宋） 谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 技法探究 问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 抓意象 问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 通过叙述诗人十年没做回家的梦，借助雨后天地的寂寥表达了诗人国破家亡的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 技法点拨一 （1）关注注释 （2）品味典型意象 技法探究 问：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 技法探究 问：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 审标题 识作者 抓意象 关键词 答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 联系陆游的生平和毕生心愿—— 技法点拨二 （1）审视标题 （2）关注作者 （3）抓住关键词句 （4）品味典型意象 课堂检测 阅读下面这首诗，回答问题。 送韩十四江东觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 注①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。 请结合诗句，概括诗人抒发了哪些情感。 参考答案