句段练习.doc

9、穷人、 ???一、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。　　　（1）表明心理活动的时断时续。　　　（2）表示省略递增的次数。　　　（3）表示语意的跳跃。　　　（4）表示说话结巴，欲言又止。　　　　　☆是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　）　　　　　☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　）　　　　　☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（　　）　　　　　☆我嘛……缝缝补补……（　　　） ?二、阅读训练。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！?快去！别等他们醒来?。”?????1．联系课文想一想，文中的“他”指谁？“你”指谁？“他们”指谁?? “他”指???????????????????；“你”指???????????????????????；“他们”指???????????????????????。?????2．这段话中有一个最能表达渔夫宁愿自己受苦，也要帮助别人的句子，请把它写在横线上。????????????????????????????????????????????????????????????3．用“???????????”画出描写渔夫神态的句子。4．文中画线的部分，你认为应该读出(??? ??)的语气。? ??????A．慌乱??????B．坚定?????? C．急躁????? D．犹豫 10、别饿坏了那匹马 　　一、句子加工厂。 　　1．孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句） 　__________________________________________________________ 　　2．都像你这样白看书，人家怎么过日子。（陈述句） ____________________________________________________________ 　　3．攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。（改病句） 　　________________________________________________________ 　　4．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩句） 　　______________________________________________________ 　二、阅读训练。 1.以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________.残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________. 　　2.对号入座（将人物及品质连线）。 　　乐于助人 作者 　　善解人意 父亲 　　酷爱读书 碧云姑娘 善良正直 残疾青年 11、 唯一的听众 　一、句子训练。 （一）、读下列句子，完成练习。　　1.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。　　这里把________比作_________，以说明____________________。　　2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……　　这里用__________比喻_____________，以说明______________。　　（二）、按要求缩写句子。　　1.这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。　　_________________________________________________　　2.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。　　___________________________________________　　3.楼区后面的小山上有一片树林。　　_____________________________________ 二、阅读训练。 我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。 　　很快我就发觉我变了。我又开始在家里