常用混淆日语语法.docx

常用混淆日语语法一、したがって词义1：作为自动词，与表示指示、规则等意思的名词搭配，意为按要求办理，照此行事。責任者の指示に従って行動するほうがいいよ。/按负责人的指示行动为好。上司の命令に従って不正を働いたのです。/是按上司的命令做了坏事。词义2：接在表示发展、变化意思的体言、动词连体形后，①后项随前项变化而变化；②后项采取相应的意志性措施。①工業発展に従って、公害もひどくなった。/随着工业的发展，公害也变得严重起来。②山奥に入るに従って、もっと気を付けてよ。/随着向山的深处走，要更加注意安全哦。词义3：作为接续词，在书面语言中表示因果关系。大都市は交通量が多い。従って事故も多い。/大城市交通繁忙，所以交通事故很多。台風が近付いた。従って本日から休校とする。/台风临近，所以从今天开始学校停课。二、つれて词义1：作为独立他动词，表示上对下的带领、引导。父は朝早く子供を連れて動物園に出掛けた。/一大早，父亲就带着孩子去了动物园。毎日も田中さんが犬を連れて散歩する。/田中每天都带着狗散步。词义2：接在表示发展、变化意思的体言、动词连体形后，意为后项随前项变化而变化。時間が経つにつれて、悲しみは薄らいてきた。/随着时间的流逝，悲伤之情越来越淡了。年を取るにつれて、経験も豊富になる。/随着年龄的增长，经验也变得丰富了。三、ともなって词义1：作为独立动词，表示跟随、陪同之意。生徒たちは先生に伴って展覧会場を回ってる。/学生们跟着老师在展览会场里到处参观。妻に伴って園遊会に出掛ける。/陪着妻子去了游园会。词义2：接体言、动词连体形后，表示①后项随前项发生而发生；②后项随前项变化而变化。①噴火するに伴って、付近に地震が起こった。/随着（火山）喷发，附近发生了地震。②秋が深けるに伴って寒くなってきた。/随着秋意渐浓，天气变得越来越冷了。四、ともに词义1：动作行为的共同者，或相同性质的事物。私は鈴木君と共に先生のお宅をお邪魔した。/我和铃木一起去老师家拜访了。奈良は京都と共に古い都である。/奈良和京都都是很古老的城市。词义2：表示①后项随前项的发生而发生；②后项随前项的变化而变化；③前后项同时共起。①彼は大学を卒業すると共に、アメリカに渡った。/他大学毕业后就去了美国。②年を取ると共にものの考え方も変わってくる。/随着年龄的增长对事物的看法也变化了。③日本文化の研究と共に日本語の勉強もしている。/我现在在研究日本文化的同时也学习日语。四个语法点的辨析:1、 这四个词容易引起混淆的是词义2。在表示后项随前项的变化而变化，且后项为客观表达时，四个词均可互换使用。年を取る（○に従って　○につれて　○に伴って　○と共に）耳も目も悪くなった。/上了岁数，耳朵和眼睛都不好使了。2、但后项为主观意志性行为表达时，则只能用「したがって」表示。留学生の数が増えるに従って、寮の数を増やさなければならない。/随着留学生数量的增加，不得不增加寝室的数量。3、在表示发生、出现（而不是发展、变化）时，应用「ともなって」或「ともに」表示。会社名が変わる（×に従って　×につれて　○に伴って　○と共に）制服も一新された。/随着公司名的变化，制服也焕然一新。4、在表示前后项同时共起时，只能用「ともに」表示。見て楽しい（×に従って　×につれて　×と伴って　○と共に）勉強になる番組は多くはないね。/看到觉得有趣的同时又能学到知识的节目不多啊。にとって*この本は私にとってとても大切なものです。这本书对我来说很重要-在这里能看出 にとって 是表示A对B的存在意义.在这里的A是书B是我.所以在 にとって 的前后必须有2个有因果关系的2种名词.について*今日先生は今学期の授業内容についてお話した。今天老师讲了关于这个学期的讲课内容-在这里的 について 是表示 A 利用 B ,在这里的A是老师,B是这个学期的讲课内容.所以在 について 的前后要有被讲解的对象和讲解的对象.によって*この作文は兄の手によって完成した。这篇作文由哥哥完成的(由哥哥写的)-在这里的 によって 是表示 A是有B 才能存在.有B才有A ,在这里的A是 作文B是哥哥所以在 によって 前面的是必须是由后面的所达成的一种成果にたいして*人は動物にたいして酷いことをしてはならない。人不能对动物做残酷的事情-在这里的 にたいして 是表示,A对B 实施某种行动.或表示A对B的动词.在这里的 A是人 B是动物.所以在这里 にたいして 的前面必须要有2个支持 にたいして 后词的2个主体.而这句是 形容动词.改写成形容被动词的时候 要在词尾带上 肯定词.ぜひ【名】是非;善恶【副】务必;一定做副詞時經常表強烈期望對方去做某事意思相近的有：［かならず］务必,必须;［きっと］一定;［どうあっても］无论如何;［…でなければならぬ］非……不可 も