留守儿童教育问题案例分析.ppt

小 结 本课程以“把班级建成留守儿童成长的精神家园”为专题，共介绍了五个部分内容。 分别为：留守儿童成长中会出现哪些突出的问题、学校在留守儿童教育中担当怎样的责任、 班主任在留守儿童教育中能有什么作为、班级活动能给留守儿童带来什么改变、留守儿童教育必须理清的三种关系。 感谢您的参与学习， 希望以上内容能帮助到您！ * 班级活动 * * 传递知识 改变态度 丰富体验 引领价值 * 活动设计原则 灵活性 趣味性 针对性 系列化 生活化 诺丁斯的关怀理论 教育 品格教育 关爱的情怀和能力 诺丁斯的课程体系 对自我的关怀 对亲密的人的关怀 对远方的人和陌生人的关怀 对动物、植物和地球的关怀 对人造世界的关怀， 对思想的关怀 ——Nel,Noddings, The Challenge to Care in Schools（《努力实现学校教育中的关怀》）, Teachers College Press, 1992, p.47. 堂上二老是活佛，何用灵山朝士尊 为鼠常留饭，怜蛾不点灯 一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰 创新留守儿童班级活动主题设计 说说城里的新鲜事！ 野百合也有春天！ 没有音乐，也能舞蹈！ 为我们的父母而骄傲 离开父母的日子里，我们长大了 读读写给爸爸妈妈的信 让留守儿童的活动体现“近、小、实”的特点 * 装在心里的目标 说出来写出来的目标 班级活动设计中的两个目标 * 心理体验活动的使用 与学科课程的有机融合 主题活动 的创新 微型班会的模式创新 * 爸妈的城里人当得并不轻松 只要和别人说起我们： 父母在外再苦再累，也会露出会心的微笑 父母在外面的吃喝，其实比我们好不了多少 爸爸在工地上的工作，比田里的活还要繁重 在外的爸爸就这样，扛起我们一个家的负担 为了买到回家看我们的车票，老爸豁出去了！ 父母要冒严寒骑行上千里 为了春节和我们见面， 爸爸在外偶尔也醉酒： 是因为对家乡和我们的思念 妈妈用自己的满身污渍，换来了城市的亮丽 爸爸用一个人的风险，换来了整个城市的安居 有鸟巢的杰作：爸爸也是奥运冠军 没有爸爸的脊梁，高铁跑了不了这么快！ 思考题： 班级活动能给留守儿童带来什么 改变？ * 微型班会 * Don’t bother others! 技巧 情感 责任 爱心 制约 创见 留守儿童教育必须厘清的三种关系 学校留守儿童教育是有意义的权益之计 物理退烧——孩子的抵抗力——减轻症状 断箭疗伤——渡过危机——降低伤害 扬汤止沸——好过麻木不仁——强过隔岸观火 CAN’T（不能） 不能改变城乡二元格局 不能改变留守儿童生活境况 不能改变家长的教育观念 不能改变留守儿童与父母分离的现实 。。。。。。。 CAN（能） 多关心学生的安全和生活 及时纠正学生的不良习惯 营造快乐温馨的班级氛围 多给学生积极的心理暗示 多给学生正面的价值引领 多给学生心理上的安全感 ——教师有改变小环境的可能性 思考题： 学校在留守儿童教育中担当怎样的责任？ 留守儿童班级管理的内容 留守儿童的常规管理 ——全面性、预见性、基础性 留守儿童的危机管理 ——及时性、针对性、专业性 提升班主任留守儿童教育的两种能力 * 抓住教育契机的能力 预见问题的能力 * 禁于未发之谓预， 当其可，之为时。 —— 《学记》 留守儿童常规管理与日常教育 训练留守儿童良好生活习惯 及时矫正留守儿童的过错行为 培养留守儿童乐观积极的生活态度 滋养留守儿童感恩和关爱的情怀 塑造留守儿童健康人格和优秀品格 反抗阶段 失望阶段 超脱阶段 S T U D y 反抗阶段 家人离家 前的不安 和紧张 失望阶段 家人离家 后的难过 和抗拒 超脱阶段 逐渐接受 现实、适 应生活 S T U D y * 教师职责 * 班主任在留守儿童班级管理中的工作重点 把留守儿童安全教育作为第一要务 重视与留守儿童家长和带养人沟通工作 营造良好的同学关系和温馨的班级氛围 开展适合留守儿童需求和兴趣的班级活动 主要安 全问题 性侵 车祸 拐骗 溺水 和陌生人交往指南 不接收陌生人的请求 不吃陌生人给的食物 不坐陌生人车子 不给陌生人带路（可以指路） 不保守陌生人的秘密 把与陌生人的交往的事情告诉老师 班主任在女童教育中宜关注的细节 多注意班级的漂亮女生 专门组织女生参与的班级活动 女班主任多给女生讲生理常识 注意女生花钱和服饰的细微变化 给女生自我保护以具体的建议和指导 细节：单身男性是危险因子 一个人在家时要关门