班班通培训案例分析.ppt

/ 农远资源 /rspWeb/ 新疆双语教学平台 / 新疆远程教育网(新疆基础教育资源公共服务平台) 教学点资源全覆盖项目资源 资源有哪些 资源怎么用 1、直接应用 2、间接应用 3、整合应用 现代远程教育资源可以采用 “拿来主义”。远程教育资源它涵盖的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们中小学，学生的基础差、学习底子薄，个体差异有别，学生们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。为此，我们对资源必须进行分类、加工、整理、重组后使用，要灵活创造性地使用资源，想充分利用好远程教育资源，我们就要在备课上下工夫，可是我们不用花费大量的时间去画图片、找资料了。把这些省出的时间用到备课上，学习和研究优秀教师的教学方法，再结合自己的教学，通过取长补短的方法，把好的教学方法和训练方法应用到自己的课堂中不但使自己的教学水平、业务能力得到提高，课堂教学不再是枯燥无味，而是变得生动、活泼，取得了较好的教学效果。 打造积极应用的良好氛围 规定教师必须使用 建立应用激励措施 经常开展各种应用活动 逐步形成鼓励应用的氛围 班班通的教学管理 规定教师必须使用 规定某一年龄以下的教师必须使用，同时根据学科特点规定每周、每月或每学期必须达到的次数 “班班通”的实施 促使教师“换笔” 班班通的教学管理 建立应用激励措施 对用得较多的教师给予奖励 对用得较好的教师给予奖励 某一年龄段的教师，只要使用就给予奖励 班班通的教学管理 经常开展各种应用活动 鼓励教师参加省市级比赛 校内举办各种应用评比活动 逐步形成鼓励应用的氛围 班班通的教学管理 建立教师教育技术提升长效培训制度 定期开展通识性的培训 建立技术交流小组 坚持集体备课，共同提高 针对常见问题开展专题培训 班班通的教学管理 谢谢！ 班班通的教学管理 设备使用方便 资源调用方便 资源共享方便 设备维护到位 提供方便、快捷的使用环境 设备使用方便 1、班级设立技术小帮手 作用： 上课前帮助老师提前打开设备 上课后帮助老师关闭设备 设备出现问题帮助老师向管理员报告 注意事项： （1）小帮手一定要培训合格后才能上岗 （2）注意密码设置和保管问题 机柜的钥匙保管问题 班班通的教学管理 2、登记手续简约 设计的使用记录表一定要简单 教师最好只需签个字、打几个勾 做到：教师到了就能用，用完就能走 班班通的教学管理 资源调用方便 1、建立校园局域网 2、所有资源统一管理 做到：教师在学校任何一台电脑上只需打开一个页面或一个系统就能调用所有资源进行备课 班班通的教学管理 资源共享方便 1、建立教师制作并共享资源奖励措施，鼓励教师自己制作或改编资源并共享给同学科教师使用 2、设立教研组或学科组资源建设负责人 3、通过网络手段将教师自制资源集中管理 做到：教师在学校任何一台电脑上可以很方便地上传或下载自己制作的资源，可以很方便地共享同学科教师制作的资源 班班通的教学管理 * * * * * * * * * * 教育信息化及资源应用 资源管理及应用 资源有哪些 三通两平台 教育信息化及资源应用 2014-10-23 3 全国教育信息化工作电视电话会议召开 刘延东同志发表的重要讲话，高屋建瓴、总揽全局，是发展具有中国特色的教育信息化的纲领性文献。 刘延东同志站在党和国家教育工作全局的战略高度，对近年来教育信息化在教育改革发展中发挥的重要作用给予了充分肯定和高度评价；她全面、深刻分析了国内外教育信息化的发展趋势和方向；提出了“十二五”期间，落实“三通两平台”等七大工作任务；最后强调了推动教育信息化科学发展的四项要求。 三通两平台 “十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，提高各级各类学校教育信息化水平。 三通：“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”。 两平台：教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 2014-10-23 3 第一，宽带网络校校通的基本目标是到2015年之前基本解决各级各类学校宽带到校问题并初步完成各级各类学校网络条件下基本的教学和学习环境建设。 为加快在中小学普及信息技术教育的步伐，2000年教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，决定在中小学实