我心中的教师形象.doc

我心中的教师形象 [摘 要]自古以来，人们对教师这个职业有着各种各样的认识与理解。那么，新时期，教师应具备怎样的素质呢？笔者通过分析具体的教学案例，总结出教师应具有“三心”（责任心、爱心、耐心）和“二意”（改革意识、创新意识）。 [关键词]教师形象；教师素质 “师”，自古以来就是一个神圣的字眼：几千年前，孔子告诉我们：“三人行，必有我师焉”；几百年前，韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也”；几十年前，毛泽东不忘师恩的故事成为美谈。在历史的长河中，老师似乎也扮演着一个尽人皆知的角色。 随着时代的进步,社会的发展,在21世纪的今天,教师又是何种形象呢? 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中指出：“人才是最宝贵的资源。当今和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争。”“教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全面性的作用，要适度的超前发展。发展教育要面向现代化、面向世界，走改革和创新之路。”为了培养新时代的人才,更新教材内容、改革考试制度，着力推进素质教育，重视培养创新精神和实践能力……很显然，跨过了新世纪的门槛，教育受到了人们空前的关注并被寄予热切的期望。 教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师是用自身人格影响学生的。我们教师面对的是心灵如同白纸一般的孩子，思想道德的培养和人格塑造上更是马虎不得。目前，全社会都迅速关注起“教师形象”问题，究竟新时期教师应该具备怎样的素质呢？下面是笔者的一些看法。 一、教师应该具有三心：责任心、爱心、耐心。 让我们先来看两个片段：古时的一间私塾里，先生手拿戒尺，面带严肃却又饶有兴致地念着：“子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。老子曰：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏……”；战火纷飞的年代，在一间简陋的教室里，一位教授慷慨激昂地讲道：“同学们，天下兴亡，匹夫有责。如今国家处于危难之中，老百姓的生活陷入了水深火热，为什么？是因为中国的落后愚昧无知啊！落后就要挨打。科学是一个国家发展的动力，希望你们努力学习科学文化，中国的发展复兴，全靠你们这一代了。请你们记住：无论何时何地，你永远是华夏儿女，炎黄子孙！”作为一名教师，他们时刻不忘自己的责任，孜孜不倦，做好本职工作。就算处在新时代的教师，这仍然是我们最大的任务：尽我所能，教好每一位学生。无论任何时期，面对任何工作，责任心都是不可缺少的元素。没有强烈的责任感和义务感，就无法全心全意投入工作。没有激励自己与他人奋发前进的动力，工作就不会有成效，教育领域的影响则是“误人子弟”。在某小学教师工作日记中曾这样写道：“所谓正人先正己。要求学生不迟到，我就要在每日早7：00准时进班，做好一天的准备工作。要求孩子讲卫生，衣着得体，讲理，老师也要率先垂范，给学生好的示范；课间与孩子同游戏，活动，在学生心目中树立严师挚友的形象。要让孩子与同学和睦相处，我首先与同事们融洽交往，给学生好榜样……这一切看来是小事，但它是教师责任心的体现，显示出一种品位。” 前苏联著名教育家苏藿姆林斯基的成就是出类拔萃的，这除了他的实践基础，教育信念外，还有一个更重要的主观原因，这就是他对儿童深沉的爱。他在《把整个心灵献给孩子》一书中写道：我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：“爱孩子！”植根于爱，这是教师取得成就的奥秘所在。责任心不是“棍棒底下出良才”，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”现代教育应当是“爱心”教育、情感教育。曾在电视里看到这样一个真实的故事：一对夫妇，两个都是老师，可是他们的孩子一生出来就是智障儿童，在外人看来都觉得可惜，都劝他们再生一个。可他们没有，夫妇两人尽心尽力，耐心教导。现在他们的儿子已经考上了大学。一个智障的儿童尚且可以如此，那么一个有耐心的老师又可以取得怎样的成功呢？ 二、新时代教师要具备“二意”：改革意识、创新意识。 俗话说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。但我认为，要给学生一杯水，教师必须成为川流不息的“活水”，在流动过程中不断沉淀杂质，和其他水源汇合在一起，才能有源源不断的动力和生命力。这种“流动”和“活”正如我们现在所提倡的“改革”和“创新”。 在杂志上看到过这样一段话：中国家长问孩子最多的是“老师教你的知识记住了吗？今天得多少分？”而美国家长问孩子最多的是“今天你向老师提了什么问题？今天的课有意思吗？”杨振宁教授比较后发现：老师提一个问题，10位中国学生只有一个答案，而外国学生至少会出现20种以上的答案，而且有些非常离奇。我们的学生已被教师用传统的教学方法塑