技工类学校教学常规管理制度.doc

技工类学校教学常规管理制度 教学事故的认定 （一）教学事故及类型 1、教学事故是指参与教学和教学管理人工作人员（教师人、实训实习实验指导教师、实训实验场地管理人员、教学管理人员及相关部门工作人员）违反教学纪律和教学管理制度，对教学工作产生不良影响的行为。凡教学管理制度中要求执行而没有执行或教学管理制度中不允许做而违反规定的，均属于教学事故。 2、教学事故按对教学工作产生的影响程度，分为一级、、二级、、三级教学事故。 （二）教学事故的划分 1 、凡有以下行为之一者，属一级教学事故 （1）因工作疏忽或管理不力造成学生发生法医鉴定为轻伤及以上人身伤害等重大的事件。 （2）违规向学生收费、罚款、集资、摊派的。 （3）体罚学生。 （4）未完成教学进度表安排的教学任务达1/4。 （5）擅自缺课、停课或找人代课。 （6）考试泄漏试题，评分严重失真。 （7）学生评教，满意率50%以下。 （8）所教班级的职业技能鉴定合格率或职业资格及格率低于30%。 （9）随意改动学生的成绩或为学生开具虚假证明（包括学生成绩单）。 （10）实习、见习及其它实践活动期间，带队教师擅自离岗，造成严重后果的。 （11）指导实操实习期间，学生出现重大安全事故，造成严重后果。 （12）管理的功能室出现漏水、火灾等安全事故，造成重大经济损失。 二、凡有以下行为之一者，属二级教学事故 （1）上课迟到或提前下课10分钟以上。 （2）不备课或无教案上课，不布置批改作业。 （3）上课迟到或早退达3次以上。 （4）上课对缺课学生不查明原因，课后不及时报班主任，学生在校内、外发生安全事故。 （5）课堂教学中出现不请假而离岗现象。 （6）擅自调课或变更课程内容。 （7）不履行监考职责、玩忽职守。 （8）集体场合公开发表有严重政治错误的言论或恶意攻击、诽谤他人，或有损学校形象的言论造成恶劣影响。 （9）误课月累计达2次以上。 （10）旷工月累计达4小时以上。因工作疏忽或管理不力造成学生发生法医鉴定为轻微伤等人身伤害事故的。 (11)教学或实践活动中因教师擅自离岗位或指导失误造成学生受轻微伤或公共财产受损失。 (12)管理的功能室出现漏水、火灾等安全事故，造成一定经济损失。 (13)带队教师严重违反实习单位的规定，造成恶劣影响。 三、凡有以下行为之一者，属三级教学事故 （1）上课迟到或提前下课1-5分钟。 （2）上课未带教案或教材，或教学内容概念有明显错误。 （3）不按学校要求使用现代教学技术，有条件但不利用条件。 （4）有能力接受规定的教学任务而拒不接受，造成停课。 （5）上课接听手机、随便走出教室。 （6）上课对不听讲或注意力不集中或违纪学生置之不理，放任学生玩手机、打瞌睡和随意进出教室。 （7）监考老师开考前5分钟未到考场。 （8）阅卷、登分不负责任，批阅试卷出现较大错误。 （9）任课教师未按规定时间上报学生成绩而造成不良后果。 （10）实操、体育课不指导学生，尤其不指导差生，有“放羊式”的教学行为。 （11）在办公期间大声喧哗或睡觉或看、做与工作无关的内容。 （12）对已发生的事故隐瞒不报。 （13）实习、见习及其它实践活动期间，带队教师擅自离岗 （14）指导实操、实习期间，学生出现一般性安全事故。 （15）带队教师违反实习单位的规定，造成一定的影响。 （16）指导教师没有要求学生认真写出实习报告，没有进行总结讲评。 附：如发生的事故不在以上表述中，可根据事故性质与之类比而定。 教 师 工 作 职 责 一、教师的根本任务是：全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，对每个学生负责，对所教学科的质量负责，为学生学会做人、做事、做学问，打好基础。 二、为人师表，教书育人，有高尚的师德，精湛的业务、良好的仪容、和谐的人际关系，受学生爱戴和家长信赖。 要公平、公正对待学生，要帮助有困难的学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。要按照《学生手册》严格要求学生，全面关心学生的成长。 三、认真学习教育科学，具有教育学、心理学、教学法的基本知识，掌握教育教学的技能技巧，不断提高教育、教学的业务水平。 四、熟练掌握所任学科的基础知识、基本理论和基本技能，明确所教课程在专业教学中的地位、作用以及与其他课程的联系。按专业培养目标的要求组织教学，在所任教的专业范围内具有熟练的技术实践经验和实操能力。 五、按照职业技能鉴定大纲的要求，掌握课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材并能处理好教材，掌握一定数量的教学参考资料，掌握所教课程的教学方法、教学手段以及教学环节的工作程序，精心备好课，并写出教案（或讲授纲要、讲稿）。 六、精心备好每节课，上好每节课，设计教法，指导学法，体现德育心育，管教、管导、管会，不误课、不拖堂、精讲精练，有效地利用好教学时间。要做好教