教育教学基本技能试题卷及答案.doc

娄底市2012年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷 《教育教学基本技能》 A卷（答案） 考核方式：（闭卷） 考试时量：120分钟 考号 座位号 题 号 一 二 三 四 五 总 分 合分人 复查人 实得分 得分 评卷人 一、单选题：（每小题2分，共30分） 1、教师完成教学任务所要达到的要求和标准（ B ） A、教学目的 B、教学目标 C、教学技术 D、教学活动 2、要求学生朝不同方向、不同角度、不同层面去思考，有大量不同答案，或者根本就没有固定标准答案的问题称为（B） A、理解型问题 B、开放型问题 C、识记型问题 D、封闭型问题 3、教师根据学生已有的知识经验，紧扣教材内容提出问题，引导学生积极思考、讨论从而使学生自己得出结论获得新知识和技能的教学方法叫做（A ） A、谈话法 B、讲授法 C、读书指导法 D、尝试教学法 4、下述是教学体态语的是（B） A、赞扬语 B、表情语 C、过渡语 D、抒发语 5、下面不属于班主任基本能力的是（B ） A、指导家庭教育的能力 B、进行学科研究的能力 C、进行心理健康指导的能力 D、灵活的教育机智 6、班集体成员接受了集体潜移默化的影响，自觉不自觉地产生了与集体的要求相一致的行为，这是班集体教育效应的（D ） A、凝聚效应 B、异化效应 C、驱动效应 D、同化效应 7、预防学生课堂问题行为出现的方法包括（D ） A、随时发问 B、熟记学生姓名 C、正确强化 D、促成学生的成功经验 8、依据明确界定的学习任务范围来解释个体行为表现的测验或评价方法叫做（A ） A、标准参照评价 B、常模参照评价 C、总结性评价 D、诊断性评价 9、将学生按照学生智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学是 （D ） A、复式教学 B、小组合作学习 C、小班化教学 D、分层教学 10、按问题认知水平分类，它要求学生将所学知识以一种新的或富有创造性的方式进行整合与重组，形成新的关系是 （A ） A、综合型问题 B、分析型问题 C、应用型问题 D、理解型问题 11、以下属于师生间接交往的形式的是（B） A、班级授课制 B学生的小组活动 C、分组教学 D、个别教学 12、按问题认知水平分类，它要求学生将材料分解成若干要素，弄清楚各个要素间的相互联系以及它们的组织、结构问题以及事项的前因后果的是 （C） A、应用型问题 B、综合型问题 C、分析型问题 D、理解型问题 13、教师组织引导学生，通过独立的探究或研究活动而学习知识、形成技能和发展能力的教学方法叫（ C） A、讨论法 B、谈话法 C、发现法 D、讲授法 14、教师在讲授新知识之前，引导学生通过对已学知识的简要回顾与复习，再进入新课的导入方法叫（C） A、析题导入法 B、悬念导入法 C、以旧引新法 D、直观导入法 15、善于运用高超的艺术化教学，以激发学生高涨的兴趣和通过美感陶冶来进行课堂教学管理的类型是（ B ） A、民主型 B、兴趣型 C、情感型 D、理智型 得分 评卷人 二、填空题：（每小题2分，共10分） 16、根据评价的功能和运用时间，学生学业评价可分为 安置性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价四种。 17、班级教学的特点，可用 班 、 课 、 时三个字来概括。 18、实施提问一般过程是：引入— 表述 — 等待 — 点名。 19、教学内容处理的基本原则包括：目的性原则、系统性原则、 针对性原则 、 计划性原则 。 20、从课堂教学管理角度来说，影响教学秩序的因素包括 教师因素 、 学生因素和环境因素三个方面。 得分 评卷人 三、判断题：（判断下列各小题，正确的在题前括号内打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分） 21、教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。 （ √ ） 22、奥苏贝尔在他的教学理论中提出了先行组织者的概念。 （ √ ） 23、叶圣陶说：“教是为了不教”，如果引导得当，学生就能离开教师而独立学习。（ √ ） 24、美国教学设计专家加涅提出螺旋式编排教学内容的主张。 （ × ） 25、分组教学的显著优点在于它比传统分班上课更加切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教。 （ √ ） 26、斯莱文指出，课堂教学中当发现学生“走神”、“