文化多元化对家庭道德教育的影响.doc

文化多元化对家庭道德教育的影响 一、文化多元化的定义 文化多元化是指一个国家或一个民族在社会发展的过程中，在继承本民族的优秀文化基础上，兼收并蓄其他国家或民族的优秀文化，从而形成以本国或民族文化为主，外来文化为辅的百花齐放，百家争鸣的和谐社会氛围。用费孝通先生的话就是：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，讲得更简单一点，也可以用《论语·子路》所载孔子的一句名言：“和而不同”。 多元文化在我国的兴起是与我国的改革开放、经济的全球化、大众传媒的迅速发展联系在一起的，尤其是大众文化在我国的广泛传播在真正意义上打破了主流文化的霸权地位，使文化从垄断走向共享。多元文化带来的多元价值观念的口益频繁的交流与碰撞，不仅使人们的价值观和社会道德受到冲击产生混乱，更给道德教育带来了极大的冲击和挑战。 在传统一元文化的社会里，价值观念是一元的。而在多元文化社会中，多元文化对多元价值的尊崇，使个体摆脱了一元价值观的束缚与制约，可以随心所欲地选择自己喜欢的生活方式和行为方式，只要这种方式不触及法律、不伤及他人，任何人都无权提出质疑，更无权反对。 社会生活中再没有统一的标准，一切似乎都没有真假、好坏，更没有善恶、对错。既然不同文化背景下的群体有不同的道德，而一切道德皆因文化的不同而不同，不存在绝对的道德，道德评价和道德选择更加的随意化和主观化，最终使道德成为个人偏好、情感与欲望的满足。 三、多元文化对家庭道德教育的影响 家庭道德教育是指在家庭环境中由父母或其他年长者对子女施加的有意识的教育和无意识的影响，其中这种无意识的影响对孩子的道德形成产生着巨大影响。 1、多元文化与家庭道德教育的弱化 在当今多元文化，特别是在借助大众传媒而广泛传播的大众文化的冲击下，中国的传统家庭伦理文化陷入困境口趋衰微。传统家庭伦理文化所宣扬的“孝、仁、义、礼、智、信”再也无法抵挡社会经济利益和及时享乐思想的冲击，反映到家庭文化之中，就使得整个家庭文化都以经济利益和物质追求为中心。在这种文化环境中，传统的家庭道德教育无法继续进行，代之的是对享乐主义和功利主义的追求。家庭中的父母长者广泛受到市场经济和与之相适应的大众文化的深远影响，传统的道德教育遭到全面衰亡，家庭道德教育的内容明显的表现出重智轻德的功利主义倾向，使家庭道德教育的功效口渐衰弱。社会文化环境的变迁，导致了传统家庭道德教育的衰亡，使家庭道德教育口渐弱化，家庭道德教育的内容出现偏差不再以道德教育为主。文化的多元化使传统家庭道德教育失去了文化的依托，最终导致了传统家庭道德教育的断裂。 2、家庭成员之间的价值观冲突与文化隔阂 多元文化时代，文化的平等带来的是各种价值观的平等，也就是要求持有不同价值观念的人相互之间充分的理解和尊重。但是，将此放到我国很多家庭之中，可能很多的价值观还难以理解，更无法做到。目前，我们的现实是，大多父母不能对孩子有正确的认识和理解。比如一个孩子买了周杰伦的新专辑，回家后家长的第一反应是:“听这些东西能提高成绩吗?还不如多看点书呢!”有学生喜欢上网浏览新闻，喜欢在QQ、微博上发表自己的见解，但是父母认为上网就是影响学习。家庭成员之间的文化冲突普遍存在。究其原因，在对待流行文化和新鲜事物方面，孩子和家长存在着明显的差异和态度上的矛盾冲突，使得两代人之间在处理文化问题时表现出尤为明显的不和。就是在这种对待和接受新鲜事物的态度上，使得父母常常遇到来自子女的各种反叛和挑战。所以，当前的社会现实是，孩子们热衷新鲜事物，坚持自己的选择，勇于实践和践行自己的思想观念，不断尝试新的生活方式，穿戴时髦，饮食讲究多变，喜欢爵士乐和流行歌舞。长此一来，这种不同的生活方式与不同的价值观念，阻碍了家庭中的父母与孩子的对话和情感交流，使当前的家庭道德教育难于进行。 3、大众传媒对家庭道德教育的影响 多元文化不仅消解了传统家庭道德教育的内容，使家庭道德教育内容也出现多元化，再也无法起到道德教育的作用；同时由于文化而引起的两代人之间的价值冲突问题也阻隔了家庭道德教育的有效实施；而以电视、电脑为代表的大众传媒以更加强大的冲击力占据了孩子众多的时间和精力，冲击和占领了家庭道德教育的主阵地。 多元文化时代是伴随信息化时代一起到来的。网络世界对于每一个孩子来说，都有着巨大的吸引力，那是一个美丽而又真实的梦幻世界，是一片没有国界，没法法度、没有世俗制约、没有师长约束、崇尚自我，又可标新立异的世外桃源。不仅仅是随意的选择，网络世界更是一种随意的创造，创造真正属于自己、自己真正喜欢的生活。这种毫无顾忌的随意性打破了一切道德的约束，使现实中的孩子们无法适应虚幻与真实的差距。也就致使一些青少年不愿离开网络，而宁愿生活在虚拟的网络世界里。应该说，对网络的过度依恋大大影响了孩子的正常生活，影响了孩子的健康成长。对于此，