小数的移动.doc

附：3 导 学 案 学 科 数学 课 题 小数点位置移动引起小数大小的变化 第 1 课时 授课 教师 雷霞 授课 年级 四年级 授课 时间 2015年 4 月25日 教 材 内 容 分 析 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 学 情 分 析 本班学生基础较差，大多数同学可以参与课堂，少数同学可以完成课外练习。 考 情 分 析 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 学 习 目 标 1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、学会研究问题的方法。 3、培养学生合作探究与反思的能力。 学 习 重 点 难 点 分 析 重点 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 难点 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 学 习 方 法 小组合作学习 学 具 无 学 习 流 程 自主学习 1、35.67　 3.567　 356.7 3567比较大小． 这四个数有什么相同特点？有什么不同？ 2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？ 3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？ 合作探究 移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。 原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的位数决定什么？ 展示提升 填空 （1）把6.2扩大 倍是62。 （2）把59缩小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。 判断 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 自 主 反 思 学生小结本节课学习的内容。 小数点向右移动，原小数扩大。 小数点向左移动，原小数缩小。