新课堂模式实施方案.doc

新课堂模式实施方案（草） 一、指导思想 依据县教体局教研室提出的打造“实效课堂”的要求，并结合我校的实际情况,坚持促进学生全面发展，遵循“确立目标，分层推进；以组为主，以生为本”原则，强力推进“预习探究、展示交流、当堂达标”的新课堂模式。 二、目标任务 1、通过实验确立以使用“导学案”为手段，以“预习探究、展示交流、当堂达标”为结构的课堂模式，确立该课堂模式的基本操作程序。该模式应该是一个适合我校实际情况的、操作性强、易于推广的“实效课堂”模式，争取得到镇中心校，县教研室认可。 2、充分利用现有条件，以“高效学习小组”建设为基础，全力保证100%的学生参与课堂活动，学生课堂活动达到积极、有序、实效，并能养成良好的学习习惯。 3、、力争通过三个月的努力，期末参加县教研室考试学生及格率有明显提高，无低分率（30以下），2012-2013学年末，实行课改的班级争取学生的优秀率要有明显的提高，及格率达67%以上，无低分率。 4、建立和谐的师生关系，教师充分尊重学生，帮助学生建立积极向上、知礼守纪的人格，。 三、实验方法及时间安排 1、本学期内，以六年级两个班语文、数学、英语及七八年级语文、数学、英语学科部分班级为主，其他班级、学科及时跟进的方法，全力打磨成新课堂模式。 2、主要实验的教师要争取期中评估前基本完成课堂模式定型，各科课堂教学主要结构基本定型，第二次月考前能在其他学科全力试行推广，并邀请镇、县教研员参加试听。 3、在本学期实验的基础上，争取2012-2013学年在全校推行新课堂模式。 四、组织机构 组 长：周长钦 职 责：负责构建高效课堂工作的领导 副组长：李松正 岳建良 职 责：负责计划、落实、实施等具体工作 成 员：刘亚辉 冀军旗 刘亚辉 李锦红 裴功立 王 洁 段慧杰 崔玲艳 刘慧军 职 责：参与实验各项工作的讨论、落实及其他具体工作 五、课堂基本步骤 每一教学单元分三部分进行：预习探究，展示交流，当堂达标。每一部分都要把小组讨论贯穿其中。这三部分可依据不同科目，不同章节在两节或一节半中进行完毕。基本步骤可参考以下进行。 1、依据上课内容和我校学生具体情况，任课教师提前编制好“导学案”，在上课前发给学生，并在上课前在黑板上板书学习目标。（教师要依据“导学案”进行二次备课，具体标出导学案中每一步自己要运用的方法，课后要写出使用的情况，并提出修改的建议。） 2、学生首先要依据导学案和教材进行自主学习，并写好预习笔记，学生把预习或个人自主学习过程中解决不了的问题，在小组内合作探究时讨论解决 3、小组内讨论后仍不能解决的，小组成员把问题在黑板上展示出来，由教师组织学生进行组间交流、讨论解决；组间讨论后也解决不了的问题或题目，教师要给予必要的指导，并依据班级学生的实际情况，对这部分知识进行适当的拓展和延伸训练； 4、每一个知识点学完后，教师指派一名学生或者教师自己对本节课的内容作简短的总结。 5、当堂达标,教师巡视学生作答情况并及时进行反馈。 六、课堂重点环节 （一）、预习探究 1、导学案提前一周准备，上课前一天把印刷好的“导学案”提前发给学生，让学生自主预习，并根据学生自学情况，教师必须以适当的（或多种）形式检查学生完成导学案的情况，了解、把握真实的学情，并组织好学生进行讨论探究。检查学生完成导学案情况，掌握真实的学情是教师上好每堂课的关键！ 2、导学案中教师要精心设计预习案，内容要体现趣味性、科学性、引导性，必须突出知识和能力的重难点。 3、对于教材中的知识点，要以问题的形式引导学生，让学生能对教学内容产生兴趣。知识点的题目化，也利用问题潜移默化引导学生谋求解决问题的方法。 4、对于本堂课要用到的相关旧知识，要引导学生进行的回顾，要搭建让学生主动运用旧知识探究新问题的平台。 5、预习探究阶段，应以学生自主学习和小组探究为主，教师可以有简单的启发性点拨，不要过多的讲解。 （教材助读及本堂课基础知识、基本技能是本环节的主要内容） （二）、展示交流 1、学生在自主学习中出现的解决不了的问题，则可以按先组内同学交流，再组间交流，最后在老师帮助下解决的顺序进行。在学生讨论过程中，教师要不断地巡视，维持好课堂秩序，不断调动学生参与课堂讨论的积极性，精心指导学生如何进行小组内的合作交流与讨论。 2、对学生讨论的成果、解题中不规范的地方、组间交流出现的亮点都可让其展示，教师要加强激励与方法指导，引导学生大声发言，大胆质疑与创新，鼓励提出新问题，注意培养学生解题的规范化和语言的准确性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、教师设计1到2个综合运用的知识题，经过独立解决或小组讨论解决，不断提升学生能力。 4、必要时