平面图形2.doc

认识平面图形 教学内容：新人教版小学一年级下册第一单元《认识图表（二）》P2、3 教学目标： 通过观察和体验，使学生直观认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形；感知平面图形和立体图形的联系和区别。 通过摸一摸、分一分、说一说等活动，使学生初步感受平面图像的特征。能够辨认和区别五种平面图形，初步建立空间观念。 培养学生初步的观察、动手操作和语言表达能力，感受数学与实际生活的联系。 教学重点：直观认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，感受平面图形的特征。 教学难点：平面图形和立体图形的联系和区别。 教学准备：PPT，平面图形，立体图形。 教学过程： 一、复习引入。 1．小朋友们，我们已经认识了物体的形状，请大家叫出它们的名字？（正方体、长方体、圆柱、球） 2．拿出三棱柱，问：这种形状，还记得叫什么吗？ 3．这些都是立体图形，你认为它们当中哪个是最特别的，请说明理由。（球，没有平平的面） 今天这节课我们就要来研究这些立体图形上面那些平平的面。 二、依体描图，进一步感知面在体上。 1．出示长方体，它的身上也有平平的面，摸一摸，这样的面是什么形状的？在它身上你能找到大小不同的面吗？摸一摸 这个长方体身上有几个长方形？ 刚才大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？（交流） 预设：我在正方体上找到了正方形。 我在长方体上也找到了正方形。 我在圆柱体上找到了圆形。 我在三棱柱上找到了三角形。 我在三棱柱上找到了长方形。 刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。 2．画平面图形 思考：你能想办法让物体面上的这些图形跑到纸上吗？想想怎么办。 同桌合作。要求：两人合作用铅笔描。 展示作品：学生作品展示。 教师贴图形：老师把放大后剪下来让大家看得更清楚。 3．认识平面图形的名称：师板书 4. 揭示课题：像这样摸起来是平平的图形都叫平面图形。 三、操作体验，感知平面特点 1. 认识长方形和正方形。 （1）请你仔细观察，这四个图形中，谁和谁长得最像？ （2）长方形和正方形像在哪里，有什么一样的地方？ 反馈小结：都有四条边，四个直直的角。 （3）长方形和正方形有什么不同的地方？ 取出信封中的图形同桌讨论 正方形四条边一样长。 长方形两条长边一样长，两条短边一样长。 对折验证。 2. 认识平行四边形 观察平行四边形：几条边？几个角？ 这个图形两条长边也一样长，两条短边也一样长，它是长方形吗？ 它与长方形有什么不同？ 它叫什么名字呢？ 3. 研究其余图形 （1）探究三角形特点：有三个角，有三条边。 （2）探究圆的特点：像这样圆圆的图形就是圆。 4. 这5个平面图形中哪个最与众不同？为什么？（取下圆形） 剩下的4个图形中哪个最与众不同？为什么？（取下三角形） 剩下的3个图形中哪个最与众不同？为什么？（正方形或平行四边形，只要孩子说得有道理） 四、尝试练习，巩固新知 分类明确特征 开小火车，说出图形的名称。 小结：这些图形虽然大小不同、摆的方向不一样，只要抓住特点就能正确分类。 巩固面在体上 练习明确要求：“用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来”？ 练习反馈： ①正方形是从哪个物体上画出来？还有其他立体图形上也有正方形吗？ ②圆除了可以从圆柱上画出来，还有其他的可能吗？ ③长方形除了可以从长方体上画出来，还可以从三棱柱上画出来。 小结：小朋友们，同样的图形可以从不同的立体图形中得到。 五、拓展提升，感知体展是面 课堂小结：今天我们认识了哪些图形？这些都是什么图形？（平面） 出示课件：那这些都是什么图形？（立体） 感知立体图形和平面图形的关系。 它们之间有怎样的联系？ （1）演示长方体展开图 小结：一个长方体可以得到不同的长方形。、 （2）演示正方体、三棱柱展开图： 小结：立体图形的每个面都是平面图形。它展开后得到的图形也是平面图形。 3. 我们身边，哪些物体的表面是这样的图形。 提高认识：平面图形不仅在立体图形上，还可以变成立体图形！ （PPT：面动成体）图形的世界真奇妙啊！