必修三1.3《宋明理学》导学案.doc

【学习目标】 一、知识目标 1. 列举宋明理学的代表人物。 2. 说明宋明时期儒学的发展。 二、学习重点 1. 理学和心学的主要代表人物。 2.“程朱理学”的主要内容。 三、学习难点X|k |B| 1 . c |O |m 正确评价宋明理学（程朱理学和陆王心学）。 【自主学习】 一、三教合一 1．魏晋南北朝 (1)儒学吸收、精神，有了新的发展。 (2)佛教吸收精神，渐趋中国本土化。 (3)道教也受到影响，主张“贵儒”又“”。 2．隋朝：儒学家提出“”的主张，又称“”。 3．唐朝：统治者奉行的政策。 形成 背景 北宋时，儒家学者展开了复兴、抨击的活动 形成 冲破汉唐儒学的束缚，融合思想解释义理，形成以为核心的“理学” 人物 及主 张　 程颢程颐 北宋 (1)是宇宙万物的本原(2)把天理和联系起来(3)提出“”的认识论(4)把、和天理联系起来 朱熹 南宋 (1)强调理之源在于，即(2)强调“” (3)认为“格物致知”的目的在于明之善，而不是求之真影响 (1)适应了统治阶级的政治需要，成为以后居统治地位的官方哲学，维护了封建专制统治 (2)的著作和学术思想在国内外影响深远 三、陆王心学 人物 时期 思想 影响 陆九渊 南宋 (1)把“ ”作为宇宙万物的本原，提出“”就是“理”(2)认为天地万物都在中(3)只需就可得到天理 陆王心学对中国社会政治、及都产生了深远影响 王阳明 明朝 政治主张：认为只有通过，才能挽救统治哲学主张：(1)宣扬“”、“”的命题(2)提出“”和“”的认识论 1．儒学在魏晋南北朝时期面临挑战的原因有哪些？ (1)社会的动荡造成人们对宗教信仰的渴求，道教、佛教相继兴盛并发展。 (2)统治者为巩固统治的需要，对佛教和道教进行了中国化的改造，并大力提倡。 (3)儒学本身在理论体系和解释现实问题上存在问题和缺陷，因此，儒学的发展出现了危机。 程朱理学能够成为官方哲学的原因是什么？ 　(1)经历五代十国长期的社会动荡，传统伦理道德规范遭到极大破坏，统治者需要新的适应封建统治的思想出现。 (2)程朱理学是一种以儒、道、佛“三教合一”为特征的新儒学。它把人的自我完善放在最重要的位置，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系作了深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，从而适应了封建统治者巩固封建统治秩序的需要。 结合你对宋明理学的认识，谈谈它所产生的积极作用和消极影响。 (1)积极作用：理学注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、励志图强，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的尊严，对塑造中华民族性格起到了重要作用。 (2)消极影响：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人的自然欲求，束缚了人们的思想，压制了创造精神的发展。 魏晋隋唐时期儒学发展的特点是什么？ 1．兼收并蓄，与时俱进。魏晋时期，面对佛教、道教的挑战，儒学吸收佛、道精神，有了新的发展；隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张；唐朝儒学在融合的趋势中进一步吸收佛、道精神，得到新的发展。X k B 1 . c o m 2．规模更大，范围更广。唐太宗时大兴国学，使国学规模扩大。在唐太宗统治时期，由官方注解的儒家经典标注读本——《五经正义》问世。魏晋隋唐时期，少数民族统治者也大兴儒学，儒学不仅是汉族的正统思想，也成为中华民族共同的传统文化主流思想。隋唐时期，随着中外交流的日益频繁，儒学在东亚一些国家影响很大。 【总结与升华】 【基础巩固】 1．近代有学者将古代中国主流思想的演变历程归纳为仁者爱人、地狱天堂、三教合一、性理之学四个主题。其中“三教合一”大致始于(　　) A．春秋时期 B．秦汉时期C．隋唐时期 D．两宋时期 2．(2012·湖南长沙模拟)在儒学发展历程中，“沟通佛、老，以治儒书，发前人之所未发，遂别成为一时代之学术”的是(　　) A．汉代学者 B．唐代学者C．宋代学者 D．明清学者 3．朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”是指(　　) A．天体运行法则 B．社会发展规律 C．“天人感应”理论 D．封建道德规范和等级秩序w W w .x K b 1.c o M 4．陆九渊认为“理”就像太阳、月亮一样明显，不用学习也能够体会，认为“求理”应该是(　　) A．格物致知 B．研究圣人之道C．进行内心反省 D．致良知 5．江西庐山五老峰下的白鹿洞书院，因朱熹和陆九渊等曾在此讲学或辩论而成为理学传播的中心。朱熹和陆九渊的思想(　　)①都是对先秦儒学的否定 ②都认为“心”是宇宙万物的本原 ③都是对理学的发展 A．①错误，②③正确 B．①②正确，③错误 C．①②错误，③正确 D．①③正确，②错误 1．(2012·北京模拟)南北朝时，即有儒释道之说。有学者称“唐代批判