必修三6.3《启蒙运动》导学案.doc

【学习目标】 一、知识目标 1. 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2. 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 二、学习重点 1. 启蒙运动兴起的原因。 2. 法国、德意志启蒙运动的主要代表人物及其思想主张。 3. 启蒙运动的核心思想和启蒙运动的意义。 三、学习难点 启蒙运动与文艺复兴的异同。新 课 标 第 一 网 【自主学习】 一、理性时代的到来 1．背景 (1) 取得很大进展， 的说教不攻自破。 (2)新兴资产阶级要求摆脱 和 的愿望日益强烈。 2．性质：新兴资产阶级在思想领域展开的反对 和 束缚的思想解放运动。 3．兴起和发展 (1)17世纪， 出现了早期启蒙思想。(2)18世纪中叶，在 ，启蒙运动进入高潮。 4．核心： 。 5．主张 (1)要求获得 的解放。(2)判断是非的标准只有人自己的“ ”。 (3)呼唤建立一个 的美好时代。 (4)抨击 的权威和迷信，提倡 、 和 。 二、法国的启蒙思想家 人物 主张 作品 地位 伏尔泰 (1)猛烈抨击 (2)反对君主专制，倡导 (3)提倡“ ” (4)法律面前人人平等 《哲学通信》 《 》 是法国启蒙运动的 孟德斯鸠 (1)反对君主专制，提出“ ”学说 (2)认为法律应当是 的体现 《论法的精神》 他的学说否定了 的合理性，奠定了资产阶级有关 的理论基础 卢梭 (1)提出 和 思想 (2)认为人类不平等的根源是 《 》 三、启蒙运动的扩展 1．德意志的启蒙运动 (1)代表人物： ，作品：《 》。 (2)主张 ①认为人应该自己 思考， 判断。②强调 的重要性。 ③相信主权属于 ， 和 是人生来就有的权利。 ④自由和平等只能在 范围之内。 2．启蒙运动的影响 (1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的 。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了 。 (3)鼓舞了 和 人民争取民族独立的斗争。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的 ，在人类历史进程中发挥了重要作用。 【问题探究】 学生活动 教学设计 互动与展示 结合政治史的相关内容，分析法国成为启蒙运动中心的原因。 (1)18世纪时，法国是典型的君主专制国家，以封建贵族和教会为代表的封建势力十分强大，社会矛盾尖锐。 随着法国资本主义的发展，资产阶级的反抗日益强烈，他们敢于直接反对君主专制和宗教神权、争取自由和民主。 近代科学的兴起和英国资产阶级革命进一步刺激了法国启蒙思想的兴起。 2．法国启蒙思想家们的思想有哪些相同点？ (1)反对专制王权和等级特权。 (2)宣扬人权、自由和平等。 (3)要求建立法治社会。 结合课后[学习延伸]的材料，谈谈你对启蒙运动的看法。 启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的自由和平等。 精讲与点拨 一、启蒙思想的特征有哪些？ 1．从批判对象看，矛头指向专制主义和教权主义。 2．从批判领域看，集中于政治和思想领域。 3．从批判的方式看，以“理性”为核心，摆脱了宗教的束缚，直接与封建主义和教权主义斗争。 4．从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资本主义社会的构建作思想动员和理论准备。 【总结与升华】 【基础巩固】X|k |B| 1 . c |O |m 1．康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”为自己理性的自由献出生命的是(　　) A．普罗泰格拉 B．苏格拉底 C．卢梭 D．伏尔泰 2．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国