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捅马蜂窝——李潼
《捅马蜂窝》教学设计
良乡第五小学
李潼
教学目标：
1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
2.勾起孩子们的回忆，找到自己生活中的影子，产生有感而发的感情，顺势将读文的感受写下来。
教学重点：
了解课文内容，理解“我”思想感情的变化。
教学难点：
产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感，并按我思想感情的变化,将感受写下来。
教学过程：
（一）自主呈现：
孩子们，都说咱们童年是丰富多彩的，像你们平时是不是都喜欢做些有趣的事（拍蝴蝶，抓蚂蚱，套鸟……）甚至啊，有些事很惊险，有些事回忆起来不但有趣还让我们对生活有了很多感悟？！
大作家冯骥才就回忆起他童年的这样一件事：大家齐读课题。
这故事写的呀，别提多有趣啦，预知课文详情，请先过老师第一关：
1．猜猜老师描述的是文中的哪个词,并默写下来：(PPT)
肯定；一定的反义词（大概）；猛烈，强烈的近义词（剧烈）；说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。（反驳）
对照屏幕，看看你们猜对，写对了吗？
2.冒失鬼的“冒”选哪个意思（ C ）
A．向外透或往上升。（冒烟 冒汗）
B．不顾。（冒雨 冒险）
C．不加小心，鲁莽，冲撞。
3.那我做了一件什么冒险事?我和这冒失鬼间发生了怎样的故事？谁来结合屏幕中的要点提示，说说课文主要内容！
要点提示：
出于好奇心，我捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了。
从马蜂敢于与毁坏他们生活的人拼出一死，使我感到毁坏马蜂的家，毁坏它们的生活就像一种罪孽。
我决心不再做一件伤害旁人的事，并引发我们思考人与动物的和谐相处。
师评：概括主要内容,既要要点全,又要简练。
（二）导学探究
1.抓“我”思想感情变化的句子，悟情感:
看来捅马蜂窝这件事，对我的内心触动不小，那咱们就不妨回到爷爷的后院（PPT），回到“我”当时的那场景。
师：听！爷爷，奶奶又在哪儿争论马蜂窝的事啦！（找学生分角色朗读）(PPT)
爷爷和奶奶的对话,对我捅马蜂窝有什么影响?
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。（PPT）
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