指导意见解读（苏小平）.ppt

《指导意见》的落实建议 行政 指导意见落实建议 提高认识 形成共识 各地要加大宣传力度，采取有效方式，尽快帮助教育行政部门、教师培训机构、培训者和广大教师了解文件的新要求，提高认识，形成共识。 建立机制 落实措施 各地要建立健全工作机制，明确责任分工，制定时间表和路线图，加快工作步伐，将文件提出的各项措施落到实处。 结合实际 改革创新 各地要创造性地开展工作，在落实文件的过程中，要结合本地实际，加大改革创新力度，特别是要推动教师培训模式的综合改革，立体化地推进工作，为教师培训模式改革积累更多经验，实现更多突破。 行政推进 指导意见落实建议 抓住关键 理解内涵 核心任务 培训模式改革；培训质量提升 时代信息 教师培训：从规模发展向质量提升转型 内化于心 外化于行 实践取向 需求导向 高效运行 优质服务 思想跟进 指导意见落实建议 规范培训流程 培训需求调研 培训方案研制 培训课程设计 培训资源建设 培训组织实施 培训质量监控 培训效果评估 培训实际应用 聚焦重点关注 针对教师专业发展的个性化需求，日常教学的常态化需求，成长周期的阶段发展需求，从教生涯的终身学习需求 行为改进 感谢您的聆听 期待您的建议 * * Marketing Intelligence Unit 《教育部关于深化中小学教师培训模式 改革 全面提升培训质量的指导意见》 解读 主讲人：苏小平 全国中小学教师继续教育网国培项目组 2013.8 主要内容 《指导意见》出台的背景和意义 《指导意见》的主要内容 《指导意见》的落实建议 《指导意见》出台的背景和意义 贯彻党的十八大精神 立德树人是教育的根本任务 中国的教育梦 有教无类、因材施教、终身学习、人人成才 ——袁贵仁 百年大计，教育为本 教育大计，教师为本 立德树人、中国的教育梦和我们教师有什么关系？和我们的教师培训又有什么关系？ “培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。 透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。” 　　 落实教育规划纲要 教育规划纲要中明确提出要对教师实行每5年一周期的全员培训要求。就教师培训工作，近年来教育部着重做了三个方面的工作： 一是完善全员培训制度。 二是“国培计划”项目引领。 三是推进培训改革试点。 教育部会同相关部委出台政策，推动各地有计划地对全体教师进行分类、分层、分岗培训，每5年不少于360学时，并对培训主要环节的工作提出了总体要求。 2010年启动的“国培计划”，3年来共培训骨干教师350万人，其中，农村教师335万人，占96%。通过完善顶层设计、实施项目招投标、制定培训标准、建立“国培”专家库和资源库、开展匿名评估等措施，打出“组合拳”，规范管理，提高质量，切实发挥示范引领、雪中送炭、促进改革的作用。 启动教师培训自主选学试点，为教师创造自主选择机会;启动教师培训学分管理试点，将培训学分与教师资格定期注册、考核评优相结合;启动教师网络研修社区建设试点，充分利用信息技术手段，推动教师培训常态化。 培训改革案例 成都：《选课通知》 …… 七、报名选课有关事宜 成都市教育科学研究院、成都市教师发展中心面向全市培训机构征集课程菜单，并将审定合格的《成都市继续教育课程超市高中常规培训菜单》以电子文本和纸质文本两种方式下发到各区（市）县培训机构及市属学校。教师根据自身需求，自主选择培训课程，参加实地培训。具体培训时间将提前2周挂网通知，请参培教师注意查看成都市教育科学研究院网站通知或各校市级教研活动通知。 ??????????????????????????????????????????????? ?????2012年1月10日 湖南：学分管理与评优考核挂钩 湖南省还规定，教师参加培训和完成学分情况作为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘、骨干教师选培、特级教师