环境教育_纸的生活教案.doc

四年级《环境教育》 第三课 纸的生活实录教学设计方案 教学内容：《环境教育》（洛阳版）四年级第14—24页内容。 教材分析：在上一节课学生们已经学到了纸是怎样制作的以及纸的原料，而这节课是在日常生活中我们如何用纸的，浪费的现象及其严重。活动安排的内容有：调查我们在生活中是怎样用纸的，搜集、整理用纸量，借助计算器讨论节约用纸的意义等。活动主题的选取视角独特，贴进学生的生活。 学情分析：本综合运用以“纸的生活实录”为主题，容易激发学生投入的积极性。共安排了四个层次的内容：导入小故事纸在生活中的用途，搜集、整理用纸的数量，借助计算讨论节约用纸的意义，向同学们提出倡议。 教学目标 知识与能力目标： 1、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。 2、提高学生的观察力。 情感目标： 1、在交流、调查、计算的过程中，了解纸的用途，感悟节约用纸的重要意义。 2、在解决问题过程中，鼓励学生独立思考，自主探究，使学生在活动中体验与他人合作，并在交流中密切同学之间的关系。 教学准备分析： 学生准备： 1、利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。 2、调查用的统计表、收集的资料和信息等。 3、调查学校每个年级学生每天的用纸量。 4、收集各种各样的纸。 教师准备： 1、收集纸制品。 2、自制多媒体课件。 教学要点分析： 重点：在调查整理的过程中，学会调查方法，提高搜集信息、整理数据的能力。 难点：利用所学的知识对搜集好的数据进行整理和计算。 教学过程 活动一：郎飞支的日常用纸故事。 1.课件出示郎飞支的小故事图片。 2.用课件来读出这个小故事，引起学生兴趣，学生认真观看。 学生看完后发出疑问?这样的生活方式是否正确？ 活动二：我和郎支飞比一比。 1.课件出示我和郎支飞比一比的表格，学生念出来，试着去理解。 2，填表：学生先自己填写完表格，注意：如果做到了就在空格中给自己画一张笑脸。 3. 小组评比，看谁的笑脸多。 二，统计与计算 如果我们学校每一个学生每天节约一张纸，那一年时间可以保护几棵大树呢？ 小组计算，得出结论。 同学们感到惊讶。顺势导入下个环节，让我们继续进行调查 三，调查与分析 学生看清楚题目 认真填写 看着你急填写的数字，有什么感想？你有什么建议给大家 小组讨论并记录 小组发言。 教师给予评价并总结 四，决策与行动、 课件出示“一张纸小分队” 师：这个团队为环保事业作出了哪些贡献呢？我们可以做些什么呢？ 小组讨论，并把我们可以做的事情列出来，写下来。 小组发言 教师评价总结 五，总结课堂，指导活动 小学四年级《环境教育》（洛阳版） 4.纸的兄弟姐妹 教学设计 教学目标： 1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。 2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。 教学重点： 创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。 教学难点： 引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。 教学时间：一课时 教学准备： 生：调查记录表。 师：纸制品、课件、视频、活动表格等。 教学过程： 一、组织教学，课前交流。 安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。 同学们，很高兴我们能够相聚在环境教育课堂。咱们的环境教育课程就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！ 二、创设问题情境，生成研究主题 1、激趣，引入话题。 同学们，钱包里有什么？（点击课件：钱包） 发票，车票，钱…… 同学们真聪明，都是纸制品。 2、交流生活中的纸。 课件出示地方？ 我的书包 大人的办公室 附近的超市。 我看到了哪些纸做的东西？ 指名学生交流。并让学生填入书上表格中 （评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。） 看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？ 老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。真不错！怎么样？纸的兄弟姐妹可真不少吧! 3、走进纸的世界。游戏 猜一猜手里是什么？ 猜的学生只能回答“是”或“不是”。这个学生只能问三个问题。 师与生共同先做一次游戏，做个示范。 学生与学生做游戏。 进一步提升游戏——不用眼睛看，只能用手摸，来判断是什么纸。 从而引出 餐巾纸，贺卡，纸币。 学生分小组来讨论他们的作用。 学生展示讨论成果。 三，采访与记录 1、采访老师 2、拿出课前采访商店售货员