政府的责任—对人民负责.doc

《政府的责任：对人民负责》教学设计 深圳市南山区 周燕 【教材分析】 《政府的责任：对人民负责》是高一《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。第二单元与第一单元的内容有内在的联系，我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。第三课“我国政府是人民的政府”阐述了政府的性质与职能，公民在生活中要学会依法寻求政府的帮助。通过对政府工作原则的学习，进一步说明我国政府是为人民服务的政府。 【学情分析】 当前社会对政府及其工作人员的行政行为的评价各有各的说法，中学生作为社会的一员，在耳濡目染的过程中，对政府也有了自己的看法。但由于中学生的世界观尚在形成之中，容易受到不良现象的影响，看到少数政府官员的腐败行为，就认为所有的政府官员都腐败，对政府产生一些负面的评价。这严重影响了政府的形象，削弱政府的权威和公信力，阻碍政府的施政。所以有必要用事实和辩证的观点引导学生正确看待我们的政府，让学生了解政府、评议政府和感受政府的作为，学会正确处理公民与政府的关系，形成正确的权力观。 【教学目标】 知识目标：理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国为公民向政府求助或投诉的途径与方式。 能力目标：提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会用辨证的思维来观察问题、认识问题，既要看到我国的绝大部分政府部门及其工作人员都能对人民负责，又要看到个别政府部门及其工作人员做得还不够好。 情感、态度与价值观目标：让学生关注我国政府的表现，积极寻求政府和国的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。 【教学重点与难点】 教学重点：坚持对人民负责的原则 教学难点：坚持求真务实的工作作风 【设计思想】 新课程提倡活跃的课堂氛围、平等的师生关系，以及要求突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，并要求设计出师生互动模式，从而构建和谐的课堂教学。本课即是在这种理念的指导下，通过教学环节的设计，对教材内容作适当处理，发掘教材内容之间的内在联系，增强学生的自主探究能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。 【教学策略与方法】 本框拟采用情景教学、讨论、讲授等教学法，并以学生的自主探究为主。 【教学过程】 一、课前探究，引入新课：让学生站在深圳市市民的角度上，引导他们回答最关注深圳市的什么问题，接下来与学生一起“解读2007年3月21日深圳市长的《政府工作报告》”——探究与共享： 教师：让学生归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是什么？〔让学生能够感受到政府是真正为人民服务的政府〕 学生阅读完材料回答，教师归纳：市长最关注的问题是与人民群众利益密切相关的问题，增强政府的公共服务职能，多为群众办实事，办好事。 教师：我们作为深圳市的市民，市长的承诺与我们有什么关系？ 通过回答第一个问题，继续引导学生思考，学生回答完之后教师归纳： 正是有了市长的承诺，政府才能帮助市民解决实际困难，使市民感受政府的作用，享受政府提供的服务，获得安居乐业的社会环境。〔让学生充分体味到政府是与我们联系最密切的国家机关〕 教师：市长代表市政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？ 学生回答后教师归纳：目的：要政府切实履行职能，增强服务功能。 好处：一方面，有助于市民更多地了解政府的性质和职能，相信政府为人民服务，从而积极地支持政府的工作。 另一方面，使政府履行职能的情况置于群众的监督之下，自觉地接受群众监督，从而提高行政效率，增强服务意识。〔让学生进一步理解处理好公民与政府关系的重要性〕 讲解新课 ﹙一﹚坚持对人民负责的原则（板书） 教师：我们刚刚一起解读了深圳市长的《政府工作报告》，知道一个政府要想获得广大人民群众的支持，就要为广大老百姓解决困难，办实事，为人民服务，政府就是通过实际解决这些日常问题来做到为人民负责，这也是政府的责任。 引导学生归纳出：政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。 教师：为什么政府的责任是对人民负责呢？ 学生：（略） 教师归纳：这是由我国人民民主专政的国家性质决定的，人民民主专政的本质是人民当家作主，人民是国家的主人，政府及其工作人员的权力是人民赋予的，所以，政府应以对人民负责为基本原则。政府怎样才能坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则呢？ 学生：（略） 教师归纳： 要坚持为人民服务的工作态度（板书） 因为态度影响思想，思想影响行动，行动影响办事的效果。 〔多媒体展示材料〕 引导学生回答：因为没有更好地解决人民的实际问题，总理觉得自己的工作没有作好。由总理的歉意中我们可以看出，作为政府的工作人员，就应该关注民生，体察民情，尊重民意。 〔多媒体展示材料〕 引导学生回答：政府及其工作人员不能损害人民