数学研修活动方案设计.ppt

数学研修活动方案设计   活动目标 让学生在活动、探索中获得知识远比手把手教会他们“是什么”要重要。但开展合作学习之后所引起的一系列问题，更应该引起我们的思考。 活动步骤 组织全组成员集体讨论，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定研修主题。 活动步骤 确定马胜利老师授课，选取北师大版八年级数学上册《勾股定理》为展示课，全组成员集思广益，形成适合主题的教学设计。 着重落实课堂教学要突出小组合作意识培养的主题，课堂教学有较强的可操作性，保证研修质量。 活动步骤 为了避免研修流于形式，突出实效性，根据展示课，结合研修主题，反思学科教学，展示课结束后，先由授课教师进行简单说课，组内教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕研修主题进行互动研修。 活动步骤 为了使研修主题落实到教学实践中，全组成员轮流授课，课题自定，内容围绕“培养学生小组合作意识”，通过“说课——授课——评课——反思”的教学实践，全面开展主题活动。 活动步骤 归纳总结本组教师的意见，结合新课标倡导的理念以及数学教学特点，针对课堂教学实际，围绕研修主题，资源共享，使小组合作在今后的数学教学中有效实施，让参训教师带着问题来，载着收获归。 * * * 数学组 数学教学中学生 小组合作意识的培养 数学组活动任务安排表 组长：刘巧华 方案设计 刘巧华、刘占飞 汇报 刘占飞 摄像 秦玉庆 课件制作 刘占飞 点评 余怀山 主题确定 马胜利、侯春梅 方案背景 王东伟 活动目标 贺刚、葛艳 活动步骤 左玉霞、张波、 张羽中 1.新课改要求 背景原因 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。 2.地域因素 背景原因 鉴于榆阳区在高效课堂教学方面缺乏足够的经验，各学校的学生小组合作意识淡薄，有过分的依赖心理，大多数教师受传统教学的影响，习惯“以教为主，以学为辅”的传统教学模式，使小组合作大多流于形式。 2.地域因素 2.地域因素 背景原因 新教材对数学的实际应用有了更高的要求，教学内容更加贴近生活实际，培养学生小组合作意识、提高学生动手能力。 3.教材要求 1.深入研讨 确立主题 2.确定授课教师? 指导备课 3.突出主题? 集中研修 4.轮流授课 集体点评 5.归纳总结? 资源共享 * *