新学期第一堂课的.doc

新学期第一堂课的“凤头 高一年级新学期的第一堂课，如何导入《思想政治①：经济生活》呢？这是我开学前反复思考的问题。后来，我设计了以下方案，上课后感觉不错。“教学反思”记录于“胡兴松 教育博客”上，受到了博友的一致好评。 上课伊始，我开口讲的第一句话是：“我走进你们班，第一感觉是压力大。你们知道为什么吗？上一节课是美女老师上课，大家肯定高兴。有同学可能在想：这节课怎么来了一个老头子？（学生笑）是的，我是你们班任课教师中年龄最大的，因此感觉压力大啊！” “我是什么老师呢？” “政治老师。”学生异口同声地答。 “你们好聪明啊！（学生笑）现在可以叫我政治老师，但以后不要老叫我政治老师，至少要知道政治老师姓什么吧！（学生笑）谁知道我姓什么？（学生沉默）不知道，没关系。请问：现在我国的国家主席是谁？（学生答：胡锦涛。）本人与胡主席是本家，姓胡（学生大笑），叫兴松（板书姓名）。正因为我姓胡，我所说的都是“胡说”（学生大笑）。 “好了，言归正传。我今天拿来了一个空的布口袋，用它来干什么呢？”我从备课夹中取出一个空口袋。 “装钱。”一名学生大声说，其他学生大笑。 “你真聪明！那你们把钱都拿出来，我装走。”我不慌不忙地说，学生们又笑了。 “我们眼中不能只有钱。我现在要用这个布口袋表演一个魔术。”学生们一听表演魔术，都来劲了，眼球都随着我转。 “这个空口袋能在讲桌上立起来吗？”我一边说，一边示范，空口袋怎么也立不起来。我说，“谁能用一句话来描述这种现象？” 学生1：“空口袋是软的。” 学生2：“空口袋立不起来。” 同学们都等待着我表态。我说：“同学们说得很好！不过，美国著名科学家富兰克林说得比你们更准确、更严密。他说：‘空口袋难以自立。’（板书）”学生笑了，有的学生在课本上写下了这句话。 “空口袋为什么难以自立呢？”我继续发问。 学生3：“它是空的，太软。” “完全正确。下面，我们见证奇迹的时刻到了。”（学生大笑）我一边说，一边随手拿起多本学生放在课桌上的书装进口袋里，然后将它在讲桌上立了起来。 接着，我问：“由物及人，我们每一个人如何在社会上自立呢？” 学生4：“人要有知识。” 我说：“你说得正确，不过只能得30分。（学生又笑了，并惊奇地望着我，等待我的答案）我认为，一个人要自立，不仅要有知识，还要有智慧和思想，更要有爱心，有道德，有人格，有尊严，……”学生们露出了信服的眼光。 “除了我这种方法使布口袋立起来，谁能用更好的方法将它立起来呢？”我提出了新问题。 学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。一位女同学举起手，我马上叫她上台来演示，只见她从布口袋中拿出多本我放进去的书，只用一本书撑在口袋的底部，使布口袋立在了讲桌上。同学们一见，自发地给她鼓掌了。我真佩服这位同学的聪明，这正是我期盼的结果。 “同学们的掌声已经说明她做得非常好。这种方式为什么好呢？”我问。 学生5：“省事。” 学生6：“节约资源。” “不错，其实，我们还可以用另一个词来更准确地表达这种方式的好处，这就是——经济（板书）。什么叫经济呢？请同学们在课本上找出它的定义。”我话音刚落，同学们都争先恐后地翻开了课本。不过，学生在课本上就是找不到这个概念的定义。 “经济”这个定义在课本的哪一页呢？我也说不清楚，因为这一页没有标明页码，而且没有计算在全书的页码之内。哈哈！我相信政治老师都知道它在那！也许有的政治教师根本就不讲“经济”这个概念。 至于“经济”这个概念的教学，无非是“生产资料所有制的基础”、“生产、分配、交换和消费”四环节以及“在这些活动中结成的人与人的关系”，在此不再罗嗦。 ◎博友评说◎ 王若标：胡老师的开场白精彩! 内质网：个性鲜明。胡说高兴轻松。 王志强：这样的教师，课堂效果会不好吗？ 陈红良子：深刻理解。睿智学者与普通教师的区别。赞一个！ 刘楚兰：胡老师：您好！太引人入胜了！学习了！ 云儿：一堂课中制造多个悬点，带领学生一步一步推向课堂高潮，达成教学目标，激发学生学好政治的兴趣——一位善于思考、受人尊敬的好教师啊！可惜我不姓胡，否则全盘拿来，照抄了！（玩笑） science：这是育人的授课，佩服！ 绿叶：胡老师真棒！取经了！不过我还想知道，胡老师接下来是如何讲经济概念的，是如何把这个活动中的“经济”与经济概念衔接起来的？ 张慧莲：真不愧是优秀教师，学习了。胡老师，您真棒！ 刘应洪：高手就是有高招！ 广东名师工作室：导课非常精彩，这就是常说的“润物细无声”吧。喜欢这样的教学，赞。 扬帆启航：富有智慧的老师！ 西方游子：看似无意，实则有心。胡老师的教学设计在轻松和睿智之中牢牢吸引住了学生。既有知识引入，又有情感熏陶。随风潜入夜，润物细无声。名师高策，确非一般。赞一个！ 谢英娜：胡老师不胡（糊）！整节课构思巧妙，深入浅出，语言风趣，做您的学生好幸福哦！嘻嘻……顶一个！ 江江：这样的课