新教材实施情况].ppt

探究式教学的类型 （1）按探究内容：探究物质的性质及其变化，认识物质组成与结构，认识化学反应规律和原理，应用化学知识解决实际问题等。 （2） 按环节多少：比较完整的探究和局部的探究。 （3） 按自主程度：自主探究和指导探究，教师讲授、启发、演示等可根据需要融合其中。 （4）按形式方法：实验、调查、讨论探究。 （5）按时间空间：课内、课外及课内外相结合的探究；单课时、连堂课及单元探究等。 （6）按学生组织形式：学生个体探究与小组合作探究。 高中化学课堂中探究教学的基本环节 教师在探究式教学中应考虑的问题 探究式教学是以学生为主体 把握好课堂教学探究问题和学习时间 捕捉动态生成探究资源抓住最佳教学时机 让学生尽可能说出各自的想法 帮助学生抓住重难点 强化学生解决问题的能力 探究性教学案例与评析 （录像） 2007年高中新课程实验区高考化学试题的特点与启示 《考试大纲》考核目标与要求： 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 （一）对化学学习能力的要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解答简单化学问题的能力。 （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 3．化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 07实验区高考试卷分析 海南 广东 山东 宁夏 试卷 类型 化学 化学 理综（272分） 理综（300分） 化学 总分 100分 必考80分 选考20分 150分 必考140分 选考10分 78分 必考70分 选考8分 100分 必考85分 选考15分 必考 模块 分数 化学1（18分） 化学2（29分） 选修4（33分） 初三（约5分） 化学1（约50分） 化学2（约35分） 选修4（约50分） 初中（4分） 化学1（14分） 化学2（14分） 选修4（38分） 化学1（33分） 化学2（18分） 选修4（34分） 选考 模块 分数 三选一（20分） 化学与技术 物质结构与性质 有机化学基础 二选一（10分） 有机化学基础 物质结构与性质 三选一（8分） 化学与技术 物质结构与性质 有机化学基础 三选一（15分） 化学与技术 物质结构与性质 有机化学基础 实验区高考化学试题的特点 基本遵循《考试大纲》 体现课改理念，融合三维目标 突出考查“四基”(基础知识、基本技能、基本观点和基本方法)和化学学习能力 联系实际情境考查学生问题解决能力 突出学科特点，重视实验探究、图表分析和化学表达能力 示例．07广东22.（8分）“碘钟”实验中，3I－＋S2O82－＝I3－＋2SO42－的反应速率可以用I3－与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量，t越小，反应速率越大。某探究性学习小组在20℃进行实验，得到的数据如下表： 实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ c(I－)/mol·L－ 0.040 0.080 0.080 0.160 0.120 c(SO42－)/mol·L－ 0.040 0.040 0.080 0.020 0.040 t /s 88.0 44.0 22.0 44.0 t2 回答下列问题： （1）该实验的目的是 。 （2）显色时间t2＝ 。 （3）温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律，若在40℃下进行编号③对应浓度的实验，显色时间t2的范围为 （填字母） A 22.0s B 22.0～44.0s C ＞44.0s D 数据不足，无法判断 （4）通过分析比较上表数据，得到的结论是 。  [i] 【命题意图】考查学生对影响化学反应速率的外界因素。如浓度、