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案例分析有规律排序--刘丹
数学活动《有规律排序》案例分析
刘丹
背景介绍
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”;“要创设一个让幼儿感到接纳,关爱和支持的良好环境”;“教师应成为幼儿活动的支持者,合作者,引导者”……这些要求旗帜鲜明的阐述了现代幼儿教育倡导的先进儿童观,表现出对传统儿童观的突破。现代幼儿教师应善于发现和观察幼儿的兴趣,爱好,寻找教育活动的切入点,从而生成新的教育内容。
《指南》中也提出要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造新的排列规律。在平日生活中,我会有意无意让孩子们去发现和体会按一定的顺序排列的队形很整齐,幼儿在平时进行桌面游戏时,我也会去引导孩子怎样让自己拼出来的更好看---有一定的规律。渐渐地, 我发现又很多孩子已经对“有规律排列”有了一定的兴趣,我希望借助一次好机会让孩子们在有规律排列这一问题上有一个系统的认识。于是针对本班孩子的年龄特点和能力情况,我设计了本次数学活动《有规律排序》。
鉴于数学活动的科学性和严谨性,又结合我们小班幼儿的年龄特点—具体形象思维,所以在活动的导入部分我设计了青青兔过生日的环节,目的一方面是吸引幼儿的兴趣,另一方面也希望能尽量将幼儿引入我设计的情景中,以便后面环节可以“身临其境”的自然习得。
案例描述
一、活动目标
新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:【分析】 从目标来分析,目标 (1) 情感目标,。目标 () 是能力目标,这里突出的。目标 (3) 是活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。
【分析】情景导入:以青青兔过生日为引子,设置情景导入本次活动的内容。(青青兔要过生日了,许多好朋友都要来和他一起开一个生日聚会,兔妈妈准备了好多好吃的,好玩的,好看的东西,青青兔的家里一下子被塞得满满的,连走路的地方都没有了。妈妈说:“青青兔,好朋友们一会就要过来了,赶快把家里收拾收拾吧。”青青兔看了看满屋的物品,想了想,马上想到了好办法。青青兔按照物品种类摆好了,但还是觉得不是很满意,妈妈看见了,给了青青兔一个提醒。
【分析】剩下的水果(苹果,香蕉,西瓜),气球(蓝色,绿色,紫色),蝴蝶结(红色,黄色,绿色)进行有规律排序。
你们发现了什么规律?
你是怎么想的?
请你试一试!
【分析】—三角形,圆形,正方形。我当时有两种心情:第一,孩子很快说出来了,我很高兴;第二,是不是每个孩子都做到了呢?于是在请孩子们帮助青青兔把水果,蝴蝶发卡和气球按规律排序时,在时间的把握上有些长,我希望尽量照顾到每一位幼儿,让每个孩子都能达到。
3、 幼儿操作。
孩子们,我们刚才一起和青青兔还有妈妈把用来开生日聚会的好吃的,好看的东西都有规律的排列好了, 小一班的小朋友真是太棒了,青青兔邀请我们去参加她的生日聚会,我这里也准备很多礼物,有好吃的,还有好玩的拼板,请你们将她们按三个一组的规律排好队作为礼物送给青青兔吧。
幼儿分组操作,教师巡视,并让幼儿自己表述自己排列的规律。 教师出要求,在排列之前他一定要先看清楚需要排列的物品有什么。
【分析】—假设全班是一列长长的火车,每个孩子依次报数1、2、3就是上火车的票,请幼儿发现规律,按规律报数。)
【分析】
街道口幼儿园 案例分析
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