比例的意义课件2.ppt

课后提升学案 1. 在比例2：0.3 = 20：3中，如果第一项加上4，第三项应加上（ ）。 2、龙龙4分钟走了200米，明明1小时走了3.6千米。龙龙说他们各自所走的路程和时间的比能组成比例。明明说不能组成比例。他们谁说的对？ * * 学习目标： 知识与技能：理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。 过程与方法：通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。 情感、态度与价值观：初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 学习重点；理解 比例的意义 学习难点：应用比的意义判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。 1、什么叫做比？ 两个数相除又叫做两个数的比． 2、什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得商，叫做比值． 3、求下面各比的比值： 16 : 20 = 16 ÷20=0.8 课前预习学案 课中探究学案 你知道国旗的长和宽吗? 长2.4m,宽1.6m. 长60cm,宽40cm. 长15cm,宽10cm. 我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系. 一、自主学习（千里之行，始于足下。相信自己，你能行！ ） 我们来看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系。 2.4 : 1.6 Ο 60 :40 Ο = = 比值相等 2.4 : 1.6 Ο 60 :40 = Ο = 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 15∶10和60∶40能组成比例吗？你是怎样判断的？ 判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。 二、合作探究（取人之长，补己之短） 比例 2︰3＝4︰6 比 4︰6 比和比例有什么区别？ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ 由两个数组成，是一个式子， 表示两个数相除。 由四个数组成，是一个等式。 表示两个比相等的式子。 二、合作探究（取人之长，补己之短） 三、小组成果展示，师生共同归纳提升 智慧城堡 加油啊！ （一）、判断。 1、如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成 比例．（ 对） 2、 一个比例，等号左边的比和等号右边的比不一定 是相等的．（ 错 ） （二）、把组成的比例写出来。 （1）3、6、9和18 （2）0.5、4、2和16 四、学以致用：（演练巩固，自我检测） 3、 8：2 = 4是比例。（ 错 ） （三）、拓展应用 2. 用右图中的 4个数可以组成多少个比例？请你写出你所组成的比例。 1.5︰2 1.5︰3 1.5︰4 2︰3 2︰4 3︰4 2︰1.5 3︰1.5 4︰1.5 3︰2 4︰2 4︰3 1.5︰2= 3︰4 1.5︰3= 2︰4 2︰1.5= 4︰3 3︰1.5= 4︰2 1. 12的因数有（ 1，2，3，4，6，12 ），用其中的四个因数组成比例是（ 1：2=3：6 ， 1：2=6：12 …… ） 我有哪些收获呢？ 与大家分享！ 学 而 不 思 则 罔 回头一看，我想说… 谢 谢 制作：黄静 同学们 再见