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节奏教学法 五.2班 班主任 音乐 是人类美丽的音符，是 开启心智，启发大脑的良好手段。有句话叫做“音乐造就天才”，说的就是这个道理。在音乐带来美好享受的同时，我不禁想到如果借助音乐帮助教学会怎样？带着这个问题我大胆尝试，经过近一个月的试验，受益匪浅。现在将具体做法记录如下： 一、在音乐中开始学习 每节课开始之前，为了让学生在愉悦的心情里进入课堂，首先是课前一支歌，在音乐班长的带领下，学生满怀激情演唱歌曲，这这些曲子都是催人奋进向上的爱国歌曲，进行曲等。师生共同演唱，用夸张的口型和表情带动他们忘我的演唱。伴随上课铃声时，我们一起随节奏动起来，这时同学们已经完全进入角色，他们绝对不会再去说话或者有其他小动作，而是全神贯注的期待老师上课。万事开头难。首先我们有了良好的开端，并且再这样的条件下，教师本身也已经完全投入。大大提高讲课的积极性，让师生的心情共同飞扬起来。 二、在音乐中进行学习 在上课的过程中，我也大胆使用音乐和节奏辅助教学。比如：给积极优秀的学生鼓励时，用带有节奏性极强的掌声鼓励或者跺脚鼓励。这样提高学生参与学习的积极程度，并且让其他学生产生强烈的求知欲；让每个学生都处于一种兴奋的状态里，不知觉完成学习任务。在读题或者完成教学时，也把音乐和节奏性加进去，他们读时，我用手势给他们强烈的节奏指示，让他们读出乐感来。这样，就提高了题目本身的趣味性和艺术性。数学本身就单调，枯燥，乏味，而如此以来却上出了音乐课一样的美感。何愁他们的吸收及掌握能力？极大提高单位时间内的效率，甚至会收到事半功倍的效果。 三、在音乐中结束学习 学生自身是很累的。作为老师，我们一定要深深体会这一点。力求让他们能开心一些，快乐一些，轻松一些。所以，我尽量让他们时时处于一种兴奋的状态里。快下课时，我们静听一些轻音乐，或者用简单的旋律或律动让自己紧张的心情放松一下。然后随下课的铃声缓缓走出课堂。孩子们整个学习的过程都是优美的享受。那么，他们就会上完这节课想下节课，盼下节课。我总是听到孩子们不由自主的说：怎么又下课了？每当听到这样的 话语，我总有一种淡淡的成就感。是的，“亲其师，信其道”，当孩子特别喜欢期盼上你的课时，你还担心他会学不好，不写你的作业吗？反正，我基本不愁孩子的作业，当然，作业也要想出即美妙又艺术的方法来。总之，教学有法而无定法。作为新世纪的教师，我们要不断探索，不断创新。为了祖国花朵健康成长，为了教育事业的蓬勃发展，孜孜不倦，上下求索。 幽默机智的课堂 五二班班主任 做一名老师容易，但是做一名优秀的老师却很难。这么多年来，我一直坚守三尺讲台，不曾也不想当逃兵。从一个稚嫩肤浅的新老师逐渐向骨干模范型教师发展。随着时间和经验的递进，我的业务水平也逐步提高。熟悉的教材，清晰的思路加上自己认真积极的态度，也能让每年 的教学取得优异的成绩。然而学无止境，更何况我仍是无名小卒。在不满足的向上心理中，我一直在不断探索，不断研究，不断创新。努力使自己的教学一步一个新台阶的向上发展。 教育面对的是一个个鲜活的个体，教师本身应具备千变万化的能力。最近网上对新东方英语教师周思诚的炒作很大。周老师为了让自己的课堂有吸引力，有激情，有新意，他不惜在课堂为学生表演艳舞。当dv在网络曝光的时候，媒体对此的评价也是各有千秋，褒贬不一。且不去评论他的课堂价值，但见老师上课的态度确实在发生变化。已经有很多老师认识到：老师已经不再是传说中板着面孔的教书先生，也不是高高在上的领导着。而是能和学生真正一起学习一起生活的良师益友。能和他们一起唱，一起喊，一起跳的哥哥姐姐，阿姨，叔叔和家长..自从踏上讲台的 那一刻，我立志做一名优秀的人民教师，并为此而努力着，不曾停止。为了人类教育事业的蓬勃发展，时刻践行着。 课堂上，为了能给学生一个宽松的学习环境，我放下架子，总是走在他们中间，俯首贴耳，聆听他们的心声。巧妙搞笑的动作，机智幽默的的语言，滑稽亲切的表情，时时激发着孩子们的学习热情。我总是 在扮演一个和他们一起学习，一起思考的角色，时刻了解他们的学习情况，及时调整，及时发现，及时处理。 上课时，为了让他们能快速有效的学习，我 力求每节课高效有趣。多少个夜晚，我 安置好乖巧可爱的宝贝，偷偷打开电脑设计课件，钻研教材。把枯燥乏味的数学课设计的生动有趣，形象直观。讲题时，我 把单一的题目变得多元好玩。例如：为了让学生对讲过的题目记忆犹新，让他们在题目旁边做上更漂亮的符号；当觉得自己做题比较好时，在题目旁边写上积极的话语及时鼓励。很多学生对这个方法感觉特别好，他们在作业上的记录也更是巧妙新颖。：“我真是太棒了。”“今天的作业真有趣”“我 真了不起，这么难的题目我都会做。”他们收获知识的同时，感受到了学习的 乐趣，找到了支持点。我把请孩子做几道数学题说成“我今天又给你们