涂志君：轶事笔记.doc

轶事笔记《按数群计数》 ——把学习做成轻松的事 如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？ 我发现，和孩子玩“数糖果”，是一项非常好的活动，通过这个游戏教孩子学习按数群整5、整10数数，并说出总数，可以有效地促进孩子的数学按数群计数能力，是一种真正寓教于乐的学习方法。 在我们进入大班下学期一次数学活动中，开始采用的就是口头数数1-100，来举行数数比赛，看谁数的又快又好。开始孩子们还挺喜欢，时间稍长数到60、70就表现出厌倦了。我就想，能有什么方法让孩子又能学习目测，还有兴趣呢？ 首先我在幼儿“按数群计数”这一目标的教学中就自己设计过一个很有趣的游戏，“闭闭眼睛、猜猜看”,深受幼儿的喜爱。游戏是这样的:我对孩子们说“老师为小朋友们准备了好吃的糖果。有巧克力、棒棒糖、棉花糖，好多呀。不过，老师先请小朋友们闭上眼睛，请大家猜猜看，老师准备的是什么糖果？大家猜对以后，老师再请一个小朋友以最快的速度告诉大家，这些糖果有多少，老师才会请你吃，好吗?”这样，孩子们的学习热情马上被点燃了。于是纷纷闭上了小眼睛，期待着老师的礼物出现。我在白板上出示了自己设计的漂亮的糖果来请大家猜，到底是什么。等我给了正确的答案，我马上请大家睁开眼睛，然后马上叫起一名叫仔仔的小朋友，问“甜甜的糖果有几颗？”孩子以最快的速度目测以后，回答“好吃的糖果有5颗。”我会将印有糖果的小卡片奖励给孩子。其余的孩子一看，马上加强了学习劲头，争先恐后地要求回答问题，接下来我又会在下面出示10排5颗的糖果，请幼儿观察，并引导幼儿用5个一数的方法数出总数。学习效果自然就不言而喻了。 待活动结束我再将“按数群计数”的学习贯穿于幼儿在园的一日生活中，鼓励幼儿利用学到的知识解决生活中的问题。 例如：今天的午点是吃（小饼干）。我们班的孩子是排队自己领午点。在孩子们拿小饼干的时候，我会对他们提出要求，“请你用目测数群的方法一次取走5块饼干，谁能用最快速度数出自己组6位小朋友一共拿了几块饼干。”孩子们马上有了兴趣，忙的不亦乐乎。这样，不仅促进孩子大胆与人交流自己的操作过程又能复习今天所学所用。在户外活动时，我经常和孩子们做“群群碰”的游戏。由我或一个孩子发指令“三个小孩碰一起”或“5个小孩碰一起！”孩子们便迅速三五成群的自由组合起来。在运动的同时，孩子们的目测数群的能力得到很好的提高。 除此之外，我还充分调动家长这一块很好的教育资源，鼓励他们在家庭生活中利用生活中的现有资源来提高幼儿按数群计数的能力。 例如，我建议家长请孩子当小管家，今天的晚餐红豆粥需要50颗红豆，请孩子用又快又准的方法数出50颗豆子放入锅里等这样的任务一一放心的交给孩子，让孩子有事情做。我发现，家长的智慧不可小觑，远比我们想象的要专业。这样，在不知不觉间幼儿按数群计数的能力提高了，孩子也学会了用学到的数学知识来解决生活中的问题了。 美国著名教育家杜威的核心教育思想，即儿童应该从生活中学习，在做事中去学习，而不是在书本里学习。他认为教育中永远成功的教学方法就是“给孩子一些事情去做，不是给他们一些东西去学。”所以，当老师、家长想要孩子的学习时，不要忙着把孩子拉到书本上，应该创造些机会，让孩子运用他所学习的知识解决一些问题。无论学什么，如果我们为孩子创造出了“数糖果”的实践机会，那孩子多半就不会为学习苦恼了。 以上是我在日常工作中积累的一些有关按数群计数教学的一些小经验，拿来与大家分享并交流和讨论。基于数学活动的生活性强的特点，按数群计数更是被广泛的应用于生活中。我们教师今后的工作重点将永远是：帮助孩子用学到的数学知识解决生活中遇到的各种问题。这将永远是我们数学教育的宗旨和灵魂。 涂志君 2015年4月17日