瓢虫说课稿--必威体育精装版_342848.doc

走进瓢虫的多彩世界 -------《瓢虫的花衣裳》说课稿 春暖花开，莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆听鸟儿的欢唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天，我将从析教材、研学情、定教法、说学法、话准备、谈流程六个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。 一、析教材 1.教材地位与作用 《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探究、创作表现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。 2.教学目标 根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标： （1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯； （2）、过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣； （3）、知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。 3.教学重、难点： 重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜欢的方式表现不同花纹的瓢虫。 难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。 二、研学情 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多种材料来表现瓢虫。 三、定教法 为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的可爱，从而感受美，体验美，创造美。 五、话准备 备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备： 教具准备：多媒体课件、画具、教材等。 学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、双面胶、彩泥等美术工具。 六、谈流程 学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下： （一）谜语导入，激发兴趣 （二）观察探究，了解瓢虫 发现美 （三）作品赏析，探究学习 体验美 （四）创作评价，体验快乐 创造美 （五）拓展延伸，勇于尝试 （一）谜语导入，激发兴趣 在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语:小姑娘，穿红袄，头上一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。 设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。 （二）观察探究，了解瓢虫 小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。 （1）第一关：你能说出几种不同种类的瓢虫名称吗？ 运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色和花纹也各不相同。 （2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？ 让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要保护它。 （3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？ 瓢虫的外形结构。　头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 （三）作品赏析，探究学习 瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？ （1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？ 通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。 （2）合作探究，怎样设计瓢虫衣裳？瓢虫衣裳？……多种艺术方式表现。 （4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。 让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。 设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。 （四）创作评价，体验快乐 设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服