第六课《心中的天平》第3课时努力维护公平（PPT23张）.ppt

* *\23 第六课 心中的天平 * *\23 使学生能够树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任，以及正义的制度是维护公平的保障。 教学目标 * *\23 第三框 努力维护公平 人人都渴望公平，但公平要靠大家共同维护。维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。 * *\23 一、个人维护公平 阅读P75页《给老师的一封信》 受到了不公平对待，要敢于表示异议，采用正确方式维护公平。 说一说：这封信告诉我们一个什么道理？ * *\23 1、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待 如果自己受到了不公平的对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对，正是维护公平的一种方式。当然，反对不公平对待要注意方式方法。既要维护自己的利益，又不激化矛盾，这就需要智慧。 * *\23 中国人民银行成都分行招收行员，在招录广告中要求：“男性身高1.68米，女性身高1.55米以上”。一位大学毕业生身高未达到规定的高度，虽符合其规定的其他条件，却无法成为招录对象。 请思考：① 你认为这样的招聘广告公平吗？ ② 假如你是这位应聘者， 你会怎么办？ * *\23 这一应聘者后来依据《宪法》第33条中关于公民在法律面前人人平等的规定，将招工方中国人民银行成都分行告上法庭。请求法院判令被告广告中含有身高歧视的行为违法。 专家表示：除非银行能够说明这一身高规定与工作的关系，否则银行的限制行为就是违法。 * *\23 用你的名义 过我的生活 事件回顾：几天来，湖南邵东女孩罗彩霞成了一个新闻人物。简单来说，就是罗彩霞在高考时被同班同学冒名顶替，自己回家复读重考，而顶替者“假罗彩霞”王佳俊，却通过种种关卡，顺利就读贵州师范大学。但这件事罗彩霞一直被蒙在鼓里，直到自己今年从大学毕业，才发现身份证被盗用，并且面临着一系列的“身份危机”。 * *\23 ■小调查　　 1、不和解，我要抗诉 70.6％ 2、与王家和解，开条件，多一事不如 少一事。 19.6 ％ 3、不好说，见机行事。 9.8 ％ 如果你是罗彩霞，你会如何面对这件事？ 参与人数：21670 * *\23 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第二：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手； 第三：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念。 * *\23 5月 4日男单1/8决赛中国刘 国正和德国波尔在第七局12 点13分，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判：球擦边了。这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。 当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别无选择。” 榜样学习 * *\23 2、要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。 我们希望别人公平地对待自己，但同时我们也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不公平地对待别人，这本身就不公平。 * *\23 维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。 你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？ 3、维护公平是每个人的责任与义务 * *\23 4、怎样维护公平 维护公平可以从身边小事做起：对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。 * *\23 二、制度保障公平 通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。 阅读P78页《分粥》， 思考：这说明了什么？ * *\23 （1） 这说明不同的分配制度会有不同的公平形式。 （2） 制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。 * *\23 制 度 所维护的公平 请列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容 义务教育制度 税收制度 法 律 人民代表 大会制度 每人接受基础教育的机会均等。 从社会中获得利益越多者， 其