第六课+《心中的天平》+第2课时+什么是公平（PPT32张）.ppt

* *\32 课后作业 * *\32 * * * * * *\32 第六课 心中的天平 * *\32 阐释公平的含义，了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。同时让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。 教学目标 * *\32 第二框 什么是公平 既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？对于这个问题，不同的时代，不同阶层的人，不同的个体都会有不同的诠释。通过本节课的学习可以让我们比较全面的理解公平的含义。 * *\32 * *\32 对比以上社会中存在的几种现象，根据你自己的生活感受，请谈谈你心目中什么是“公平”？ * *\32 某学校给了九年级2班一个外出交流的名额，班主任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。 1、你认为怎样做才公平? 2、为什么会产生不同的看法呢? * *\32 法学家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 体育老师——公平就是反兴奋剂。 消费者——公平就是不缺斤少两。 …… 一、众说纷纭话公平 1. 不同的时代，不同的个体，面对同样 的问题，对公平有着不同的理解。 2、公平是在比较中产生的。 * *\32 探索轨迹 在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。 思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ 经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。 公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。 * *\32 　　意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，就是参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。 　　 3、人们心目中的公平 * *\32 1、公平在于一视同仁，不偏袒 想一想：一视同仁是否都是公平的？一视同仁需不需要前提条件？在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？ 公平不是绝对的，一视同仁是需要前提 条件的。但是在人格、基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。如接受义务教育、遵守法律、遵守各种规章制度等。 二、什么是公平 * *\32 偏心的老鹰 在高高的悬崖上，有一只鹰巢。巢里有四五只小鹰，它们都饿了，黄黄的小嘴大张着，这时老鹰妈妈回来了，它带回来一只老鼠，当鹰妈妈把老鼠撕开给小鹰喂食时，它犹豫了一下，最后，鹰妈妈把这块肉喂到了叫得最凶，脖子伸得最长的小鹰嘴里。一个月以后，巢里只剩下了一只小鹰，就是那只叫得最凶，脖子伸得最长的那只。 老鹰是所有鸟类中最强壮的种族，它们住在高高的悬崖上，它们也很少有天敌。但巢里的孩子太多了，鹰妈妈不可能把这几只小鹰都喂大，就算是食物特别充足也是不大可能的。鹰妈妈只好尽可能的让一只小鹰吃饱，它是一个偏心的妈妈，但要想让自己的后代也能在天空翱翔，这可能是它唯的一选择。 * *\32 讨论：《偏心的老鹰》是一个关于公 平的故事，为什么“偏心”的老鹰对小鹰们是“公平”的？ 提示：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更是每个人享有其应得的利益，承担起应负的责任。公平不是平均分配，也不是各方都满意的分配，而是合理的分配。人们所获得的利益与其能力、心态、兴趣、资质等多方面是相关的。 * *\32 这是一个适者生存的故事，同时也是一个关于公平的故事。在鹰巢中，每一只小鹰一开始都是处在平等的地位上的，只是他们各自的表现决定了他们以后的命运。会哭的孩子有奶吃，绝对的“公平”不可能成为人们的行为准则。更多的时候，“公平”是自己争取来的。 * *\32 2、在一视同仁的基础上，还要合情合理。 由此可见，公平 —— * *\32 　 佛经里有一段故事：一位家财万贯的长者 在临终前，交代族里一位长老为他分配遗产给两个儿子。这位长老心想：“财产如果没有公平分配，两兄弟都会有话说。”　　为了公平分配，这位长老想到一个方法：将每样东西都分成两份。桌子锯成两半、碗及盘子敲成两半、衣服剪成两半……，所有的东西都分割成两半，以示公平。　　想想看：为了要争到完全公平，最后的结果居然是两败俱伤。这是真正的公平吗？这是愚痴啊！人再怎么追求，都是求一缺九啊！ 公平不是平均分配，也不是双方都 满意的分配，