课件：春.ppt

春 诵读课文 美在用词——准确贴切、生动传神 美在修辞——比喻、拟人、排比、衬托，形 象生动 美在结构——结构严谨，顺序明晰。 美在写法——诗情画意、借景抒情、情景交 融。 * 日出江花红似火, 春来江水绿如蓝。 （唐· 白居易《忆江南》） 春色满园关不住, 一支红杏出墙来。（宋·叶绍翁《游园不值》） 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。 （唐· 杜甫《春夜喜雨》） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （唐·孟浩然《春晓》） 朱自清 作者介绍 诵读课文 整体把握 研读课文 学习总结 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏人。我国现代著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文修理朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 水涨（zhǎng） 捉迷藏（cáng） 酝（yùn）酿（niàng） 应和（hè） 笼（lǒng）着一层薄（bó）烟 黄晕（yùn） 蓑（suō）衣 巢（cháo） 第一部分（1）：盼春 第二部分（2—7）：绘春 （2）总写万物 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 第三部分（8—10）：赞春 反复——叠用“盼望着” ，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。 拟人——表达喜春的感情。 比喻 拟人 排比 新 美 力 情态—顽强：“偷偷”、“钻”。 质感—柔嫩：“嫩嫩的”、“软绵绵的 颜色—“绿绿的”象征春天生机勃勃 生命力—旺盛的：“一大片一大片满是的” 拟人—“偷偷的”、“钻” ：写出了春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 探究 为什么作者在描绘春草图中要穿插小孩嬉戏的画面？ 将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出一派生机勃勃的景象。 小草偷偷地从土里钻出来 角度：分别从颜色和味道的角度来写春花，突出了春花开得热烈、色彩艳丽和味道怡人。 拟人—“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的”，形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态。 比喻—“像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 排比—如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。 衬托—用花下的蜜蜂、蝴蝶来衬托花多、花艳、花香。使主体的形象更鲜明， 探究 红的像火 粉的像霞 白的像雪 像天空中的繁星 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，其中的“闹”可不可以用“叫”来替换？ 不能，因为“叫”只是单纯的声音上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹景象。“闹”字，除了声响外，还有沸腾的热闹的景象。内涵更丰富。 宋祁《玉楼春》：“红杏枝头春意闹” 近代学者王国维在《人间词话》中评论说：“著一‘闹’字而境界全出。”一个字，即传达出春日万物争喧的情景，这正是词人的高明之处。 思路：先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。 感觉：触觉、嗅觉、听觉。 特点：春雨绵长、细密、轻盈。 *