阳光课堂绽放精彩1.ppt

把握教材定要点 本单元是第五单元的拓展和延伸，在五单元There be……陈述句的基础上，学习运用其一般疑问句Is there…../Are there…… 并作相应的回答。 教学中注意运用第五单元A部分的Read and write,B Let’s Talk以及本单元A部分的Read and write,B Let’s Talk做好铺垫，以降低教学难度。 巧用策略促高效 “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。” * PEP人教版五年级上册第六单元 城关镇 西华小学 李华 1. 2. 3. 4. 解说流程 把握教材定要点 根据学情定教法 研读课标明方向 巧用策略促高效 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。 2、能用简单的英语互致问候，交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息。 3、能根据所学内容表演小对话或歌谣。 4、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 的故事。 5、能根据图片或提示写简单的句子。 6、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 7、乐于了解异国文化和习俗。 课程标准二级目标 单元教 学内容 语音 词汇 语法 功能 话题 了解er，or，wh等字母组合的发音规律及例词的读音 四会单词（14个）：river,flower,gress,lake,forest,path,park,picture,house,bridge,tree,road,building,clean 三会单词（10个） 1、There be句型的陈述句：There is… There are… 2、There be句型的一般疑问句及其答语：Is there a/an…?Yes,there is. Are there any…? No,there aren’t. 能够简单描述自然公园和村庄 能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答 任务检测 文化拓展 发展提升 滚动巩固 引入新知 替换练习 单元结构特点 连贯性 逻辑性 层次性 单元结构的一些变化 去掉了 Let’s do 板块。 增加了3~4个语 言活动，加大了结对和小组活动的数量。 左页设计了新的板块 Let’s start 。单元的 chant 移至 Let’s start 下面 。 双页主情景图改为单页 新增设了Let’s try板块，用来进一步巩固所学语言。 增加了任务型活动, 滚动复习本单元在A、B部分所学 。 思想性 培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。 单 元 设 计 特 点 趣味性 图文并茂，轻松活泼，Let’s chant,Let’s sing,Let’s play,在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言。 科学性 由易到难，循序渐进; 滚动复习，力求通过真实自然的语言情景巩固、拓展语言知识 开放性 C部分为选修内容，教师可根据教学实际灵活调整内容和进度，以满足不同层次学生的需求 教学目标 知识目标 【 重点】 1、能够听说读写四会单词和四会句子。 2、能够了解字母组合er,or,wh的发音规律及例词的读音。 3、能听说认读三会单词及对话中的句子。 4、能了解Story time, Good to know,Task time等部分的内容。 1、 2.能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并做答. 如：Is/Are there ……Yes,there is.No, there isn’t. 能力目标 能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village. 教学难点 教学目标 知识目标 【 重点】 1、能够听说读写四会单词和四会句子。 2、能够了解字母组合er,or,wh的发音规律及例词的读音。 3、能听说认读三会单词及对话中的句子。 4、能了解Story time, Good to know,Task time等部分的内容。 1、培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。 2、了解生态环境的相关知识及熊猫的生活。 情感策略 文化 目标 思想活泼、爱好交往、喜欢运动、对大自然充满好奇与求知、有一定的生活体验和英语知识。 学生特点 认知水平 心理特点 户外活动 Unit 6 In a nature park 根据学情定教法 创设教学情景 注重体验参与 著名语言学家克鲁姆认为：成功的外语课堂应创设更多的情景，让学生有机会运用已学过的语言材料。 ------布鲁纳 《小学英语新课程标准》提出，在基础教育阶段，要激发和培养学生学习英语的兴趣，教材的选用和取材要符合学生的认知