10别饿坏了那匹.doc

罗田县思源实验学校教案 六语 学科 罗田县思源实验学校教案 六语 学科 课题 （项目） 别饿坏了那匹马 课 时 一课时 授课 时间 年　月　日，第　周，第　节 主备周丽燕 主讲： 教学 目标 知识与技能：理解课文内容 过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 情感态度与价值观：体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情 课前 准备 课件 重点 难点 教学重点：通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。 教学难点：进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。 教 学 过 程 教 学 过 程 集体备课 个人设计 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 　　1．板书“欺骗”并理解“欺骗”。 　　2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马 　　3．关于这场欺骗，你们想知道什么？ 　　（1）谁欺骗谁？ 　　（2）为什么欺骗？ （3）怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？ 2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 　3．反馈交流。 　　（1）文章主要写了什么事？ 　　（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 　　（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 　　三、抓住重点句，感悟人物品质 　　1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 　　2．根据学生回答，课件随机出示： 　　刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？ 　　3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。 　　4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 　　5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、总结 板书 设计 课后 反思