声声慢--我讲义.ppt

（1）全词语言通俗自然，浅俗易懂。 （2）抒情为主，融情于景，情景交融。 （3）多用叠字，大胆出奇，手法创新，创意奇佳。 法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写，标题也换成了 绝望 呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！ 请比较与《声声慢》的异同 校园文化探究 读读写写，考考练练，凄凄惨惨戚戚。成绩波动时节，最难平息。三言两语笑话，怎敌它，晚来瞌睡！欲梦也，正恍惚，却闻老班降临。满桌草稿堆积，憔悴损。如今有谁堪问？守着考卷，独自怎考得透？大学更欲重点，到期末，或哭或笑。这次第，怎一个愁字了得！ 请同学们仿照《声声慢》填词一首 声声慢 一、比较《声声慢》《醉花阴》的不同愁情： 词 名 意 象 人 生 经 历 愁 情 二、谈谈婉约词和豪放词在写景抒情方面各有什么特色。 作业： * 李清照为了不落敌手，带大批文物跟着赵构南下。一路上或失或抢，多年苦心经营所得基本散失殆尽。而在这途中，有关李清照的流言四起。有的说她以金银贿赂敌人，有的说她不顾病体而改嫁等等，算是绯闻。 山河的残破，身世的多舛，人心的险恶，给词人留下深刻的影响。一首《声声慢》，写尽当时心情 。 运用叠词，多角度写愁： 寻寻觅觅————动作——寻而不得 冷冷清清————环境——毫无生气 凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦 * * 公孙大娘：唐玄宗时的舞蹈家。 “自然贴切”，“无斧凿痕”（张端义）， “简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”（梁衡）。 * 合作探究：选一个意象,联系读过的诗词,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的。 * * 淡酒——借酒消愁 晚风——秋风萧瑟 过雁——流浪、思乡 黄花——容颜憔悴 梧桐——凄苦、悲伤 细雨——与相思愁丝有关 黄昏——心中阴霾、暮年 * 【题解】 作者避难浙江金华时所作。当年她是五十三岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。 声声慢 【宋】李清照  学习目标： 了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。 体会词人前后期作品中的别样愁情。 学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。 联系词人的生活遭遇来品读 抓住词中选择的意象来品读 抓住词中直接抒情的句子来品读 品读提示 写作背景 《声声慢》是李清照晚年的作品，这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 上阕： 用清冷环境衬托孤寂、 凄凉的心境。 下阕： 由远及近，转入对眼前 残秋之景的具体描绘， 进一步表现作者的凄苦 之情。 —愁 词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪）。 词眼 直接抒情的句子： ①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！ 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受 若有所失 寂寞冷清 凄苦无告 开头七组叠词怎样抒写感情的？ 无一愁字，却字字含愁，声声是愁 徘徊婉转， 层层递进， 顿挫凄绝， 如泣如咽 内容上：奠定感情基调--哀婉、凄凉、愁苦 结构上：回环往复，一唱三叹 南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》时说:“易安秋词《声声慢》此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’，又使叠字，俱无斧凿痕。” 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 　　　　　　　　　　　——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　　　　　　　　　　——杜甫《登　高》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　　　　　　　　　 ——朱自清《荷塘月色》 　　 1、音乐美。 ２、增强感情。 联系所学诗文，说说叠词有何修辞作用？ “这次第，怎一个愁字了得！” 这句话包含