宿州市第三中学2015-2016学年度高三语文第一学期期末模拟考试题讲义.doc

宿州市第三中学2015-2016学年度第一学期期末模拟考试题 高三语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷 （阅读题 共70分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 在中国古典传统中，海或者四海历来被认为是包围中国的最外部边界，提到它们就意味着“天下”，格外有壮阔之气。在中国古典文学中，颇有“海上生明月，天涯共此时”“海日生残夜，江春入旧年”“海内存知己，天涯若比邻”之类的名句。 古代中国，水无疑是赖以立国的农业生产中的最重要的一个因素。水的清洁和滋生功能，使水象征了纯洁和生命，直接地渗透到诞生、成年、婚嫁与丧葬等重大人生礼仪中。胡朴安的《中华全国风俗志》中记述安徽“婴儿三日后，必为之净洗，谓之洗三朝”。“奈何”则是传说中幽冥间的界河。上巳节这天王公平民多踏青水边，杜甫《丽人行》即有“三月三日天气新，长安水边多丽人”的吟咏。古中国人常因这种水畔聚会唱和而感发深刻的生命意识。 儒家经典《孟子?告子上》巧妙地用水性的善变喻人性的易为扭曲，言人之善良本性同流水趋下的本性类似；《孟子?尽心上》 《孟子?离娄下》认为：流水之有本有源和奔流不息，如同君子之立身行事。 而老子亦褒举流水：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。”褒举的实是以退为进、以柔克刚的道家理念。而《庄子?秋水》则以流水入海后的浩渺无垠喻得道后的境界。在唐代以后三教合流的文化氛围中，流水意象呈现出多种文化“涵化”的倾向。 流水意象也藏蕴了无限人生之慨，每每展示了文人作家群体的双重性格与两难处境：其执着进取与悲观幻灭时时胶着一体。 流水无往不在，而且具有运行的持续性，最为贴近和形象地体现了事物递进的特征，因而流水总是被古人用来感叹时光、机缘、情爱、功业乃至年华、生命、国力的不可复返性，表达惜时叹逝的情愫。《诗经?大雅》即有“肆皇天弗尚，如彼泉流”的警句，用流水的永逝无回，譬喻君臣不勤于政则必失怙于天。李白的《古风》《江上吟》感流水悟富贵功名不可久驻：“荣华东流水，万事皆波澜”“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”。陆游《黄州》 “江声不尽英雄恨”等，倾诉了岁月蹉跎带给人难以排解的失落感。流水意象在文学内部不断运动，在后世的叙事文学中更得到了全面的发展，如被毛宗岗父子置于《三国演义》卷首的杨慎《临江仙》云：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，其由浩荡东流的长江缅怀历史上风云人物的短暂人生。而《牡丹亭》中也有杜丽娘的“似水流年”之嗟。上述例子反映了主体无法超越时间规定性与自身有限性的永恒悲剧和痛苦。 流水意象固然强调了文人的感伤与忧患情怀，使之常常悲凉地感发人生苦短的危机感，如司空图《二十四诗品》，便以“百岁如流，富贵冷灰”恰如其分地概括了“悲慨”诗风。然而，流水意象并非只有消极意义，它往往也作为人们珍惜光阴年华、不甘庸碌无为的积极象征符号而存在，体现了华夏民族柔韧、沉稳的精神。 (选自《中国象征文化》，有删改) 1．下列关于水的象征意义的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．在古代中国，水有清洁和滋生功能，象征着纯洁和生命，民间为婴儿“洗三朝”就 是此象征意义的体现。 B．孟子认为水性与人性相似：流水有趋下的本性，人有善良的本性；流水的有本有源、 奔流不息就像君子的立身行事。 C．老子关于水的“柔弱”与“坚强”的讨论体现了道家以退为进、以柔克刚的理念。 而庄子认为水的浩渺无垠象征着得道后的境界 D．唐代以后，流水的象征意象呈现出多种文化“涵化”的倾向，常被用来感叹时光、 机缘、情爱、功业乃至年华、生命、国力的不可复返性。 2．下列理解不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．在文人作家的作品中，流水有时候象征着执着进取，有时候象征着悲观幻灭，流水 意象的积极意义和消极意义都藏蕴了无限人生之慨。 B．流水的特征是奔流不息，无往不在，它象征着事物的一去不复返，因此文人常借流 水意象抒发惜时叹逝之情。 C．陆游的“江声不尽英雄泪”和杨慎的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，反映了 古代诗人无法超越时间规定性与自身有限性的永恒悲剧和痛苦。 D．中国文人常常借流水意象表达珍惜光阴年华、不甘庸碌无为的思想，而流水也能反 映出华夏民族柔韧、沉稳的精神。 3．根据原文内容，下列理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A．中国古典文学中，“海内存知己，天涯若比邻”等诗句表明，海或者四海历来被认 为是包围中国的最外部边界，它们意味着“天下” 。 B．水与古代中国人的一些生活习俗有关，人们常在上巳节这天在水边踏青，杜甫的《丽 人行》就描写了与这一习俗相关的