九年级化学实验室制取氧气案例分析.ppt

【学习目标】 1.初步认识制取氧气的反应原理； 2.理解催化剂和催化作用。 3.理解分解反应； 制取氧气的反应原理(文字表达式) 分解反应 下列文字表达式的反应中，属于分解反应的是（） A.铁+氧气 四氧化三铁 B.石蜡+氧气 二氧化碳+水 C.碳+氧气 二氧化碳 D.碳酸氢铵 二氧化碳+氨气+水 下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是（ ） A.高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 B.铁+氧气 四氧化三铁 C.石蜡+氧气 二氧化碳+水 D.过氧化氢 水+氧气 1.下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A.催化剂在化学反应里，一定能加快反应 速率，而本身的性质不变 B.用过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰 可使生成氧气的质量增加 C.二氧化锰只能做催化剂 D.二氧化锰在对一定量的过氧化氢起催化 作用后，仍能做氯酸钾的 课堂小结 1.实验室制取氧气的反应原理 2.催化剂：一变两不变 催化作用 3.分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 一对多 什么是分解反应？ 实验室制取氧气的发生装置 实验室制取氧气的收集装置 收集氧气常用的方法 也可以这样： 实验装置： 发生装置的选择依据：反应物的状态及反应条件。 收集装置的选择依据：气体的溶解性、气体的密度（与空气比较）。 实验探究 用高锰酸钾制取氧气 组装用高锰酸钾 制取氧气装置 思 考 ①向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。 ②排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满 探究4 判断是否是催化剂的探究方法归纳： 设计实验，探究是否真正改变了化学反应速率 设计实验，探究化学反应前后该物质的化学性质是否改变 设计实验，探究化学反应前后该物质的质量是否改变 【走进中招】 2.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有（ ） ?A、易溶于水，密度比空气小　　　 B、难溶于水，密度比空气小 ?C、易溶于水，密度比空气大　　　 D、难溶于水，密度比空气大 《作业手册》 P13 必做题：2 3 7 8 10题 选做题：滚动训练 1.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管.②检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为___________________. ②③①④⑥⑤ 【走进中招】 B * 课题2 制取氧气 认真默读P37--P39的内容： 1. 实验室用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的的文字表达式。 2.什么叫催化剂？催化剂在化学反应中起什么作用？ 3.上述三个制取氧气的反应有什么共同的特征？什么叫分解反应？ 自主学习 加热分解高锰酸钾： 分解过氧化氢（二氧化锰为催化剂）： 加热分解氯酸钾（二氧化锰为催化剂） ： 检测题1. 定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 海水蒸发是分解反应吗？ 点燃 点燃 点燃 加热 试一试 加热 点燃 点燃 二氧化锰 中招典例 探究 分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用 编号 现 象 分 析 （1） （2） （3） 结论 木条复燃 氧气较少 木条不复燃 产生大量氧气 木条复燃 产生大量氧气 在二氧化锰的作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气 反应原理： 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 填写表格，完成P38分析与讨论 催化剂 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质不发生改变的物质。 一变两不变 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 检测题1 （1）实验①中的木条不能复燃，实验② 中的木条复燃，发生这种现象的原因是什么？ （2）实验③ 的重复实验中，反应后二氧化锰有无变化？ （3） 综合分析① - ③观察到的现象，你认为在过氧化氢分解的反应中起了什么的作用？ 【中招典例】 ④ 过氧化钠+二氧化碳???? 碳酸钠+氧气等等.现在潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧气的来源，你认为应该选择哪一个？为什么？（至少要阐明三条不同的理由） 3、制取氧气的途径有多种，如 ①水 氢气+氧气 ② 氯酸钾 氯化钾+氧气 ③ 氧化汞 汞+氧气 通电 △ MnO2 △ 【中招典例】 探索2. 海水蒸发是分解反应吗？ 锥形瓶 分液 漏斗 集气瓶 双孔 橡胶塞 玻璃管 你能快速识别下图中各种仪器的吗？ 试管 铁架台 酒精