九年级化学一二单元复习案例分析.ppt

九年级化学一二单元复习 回车一中 赵前文 复习目标 1，通过回顾知识点，使学生完成对一二两个单元的再学习。 2，通过练习，使学生实现对知识的灵活应用。 物质的变化 物质的性质 决定物质的用途 物质的变化和性质之间的关系 性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化，变化体现性质。 祝同学们学习进步 谢 谢 重难点 1，物质的变化和性质； 2，对蜡烛及其燃烧的探究； 3，测定空气中氧气含量的实验； 4，掌握纯净物、混合物、化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂等概念； 5，氧气的性质与实验室制取方法 物理变化 化学变化 概念 本质区别 伴随现象 实例 联系 注意： 1、所有的爆炸都是化学变化吗？举例说明。 2、化学变化中伴随着能量的变化，如发光放热，那么灯泡通电发光发热是化学变化吗？ 3、化学变化一般有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，但有这些现象的变化一定是化学变化吗？ 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 是否有其他物质生成（判断依据） 形状、状态发生改变 颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光发热等 木材燃烧、铁丝生锈 矿石粉碎，石蜡熔化 化学变化过程中一定同时发生物理变化，物理变化过程中不一定同时发生化学变化 巩固练习 1、生活中的下列变化属于物理变化的是（ ） A、粮食酿酒 B、铁钉生锈 C、蜡烛燃烧 D、水分蒸发 2、下列成语中其本意主要为化学变化的是（ ） A、大浪淘沙 B、死灰复燃 C、木已成舟 D、积土成山 3、厨房里发生的下列变化中，属于物理变化的是（ ） A、苹果腐烂 B、榨取果汁 C、面包发霉 D、菜刀生锈 4、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及 物理变化的是（ ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 D B B C 物理性质 化学性质 概念 性质确定 性质内容 实例 区别 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 由感觉器官直接感知或仪器测知 通过化学变化可知 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等 可燃性、还原性、氧化性、稳定性、毒性、酸性、碱性、腐蚀性等 通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 氧气能支持燃烧，供给呼吸 是否需要通过化学变化表现出来的性质 巩固练习 1、下列四种性质中,有一种与其他三种有本质区别，这种性质是（ ） A、密度 B、颜色 C、氧化性 D、熔点 2、下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ） A、铜作导线 B、煤炭作燃料 C、铝合金制门窗框架 D、用金刚石切割玻璃 3、下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（ ） A、酒精可以在空气中燃烧 B、金属汞常温下是液体 C、高锰酸钾是紫黑色固体 D、氢气密度比空气小 C B A 想一想，你会更清楚 找区别： 硫燃烧生成二氧化硫 硫燃烧能生成二氧化硫 判断是性质还是变化，要看描述的是特性还是一个过程，描述性质一般用“能、易、难、会、可以”等。 化学是一门以实验为基础的科学——对蜡烛及其燃烧的探究 对蜡烛从点燃前、燃着时、熄灭后三个方面对现象进行观察和描述 教材P12 （描述现象时不可出现产物的名称） 黑烟是什么？白烟呢？ 蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳，可用文字表达式表示为： 石蜡+氧气 水+二氧化碳 点燃 怎样设计实验证明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳？ 点燃蜡烛，分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后照在火焰上方，发现干燥的烧杯内壁有水雾生成，用澄清石灰水润湿内壁的烧杯内壁变浑浊，则证明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。 测定空气里氧气的含量P26-27 实验原理： 现象： 反应的文字表达式： 反应的符号表达式： 结论： 本实验可推测出剩余气体只要为氮气的哪些性质？ 本实验成功的关键： 1、装置的气密性要良好2、红磷要过量3、待红磷熄灭并冷却后再打开弹簧夹4、集气瓶内要预先加入少量的水 问题： a 实验中，可燃物选择的原则？ b 为什么预先在集气瓶低加入少量的水？ C 能否用木炭、硫来代替红磷完成本实验？ d 实验结束后，发现进入集气瓶的水小于1/5的原因？ 空气是一种宝贵的资源 空气的成分和组成： 空气成分 N2 O2 CO2 稀有