美化我的文字案例分析.ppt

王剑锋 四川省义务教育课程改革实验教科书 四年级上册 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教材分析 美化我的文字 WORD文档的高级排版 WORD的基本操作 1、本课整体地位 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教材分析 2、前后联系 在前面三课有关WORD的学习当中，学生对WORD有了初步的了解，学习了对WORD软件的打开退出操作、字体字号字样的设置、对文章段落对齐方式的调整以及对文字块的复制粘贴操作等内容，但是学生对所学知识没有一个系统的认识和综合应用。因此，在这节课中学生需要通过对文字的字体、大小、颜色、特殊效果设置的综合应用使文档达到美观、和谐的整体效果，同时也为后面的文档版面编排打下基础。 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教材分析 美化我 的文字 文字的字体 和字号的设置 字体的颜色、 加粗等效果设置 字体设置 对话框的使用 文字方向的 横排和竖排 3、教学内容分析 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 学生分析 通过画图、记事本等掌握了工具栏、菜单栏的使用方法 通过记事本、写字板等掌握了基本汉字输入方法 通过前面几课学习，掌握了WORD的基本操作方法 对文章美化的标准比较模糊 个体差异存在，操作熟练程序差别较大 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学目标 让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。 1、知识与技能 使学生掌握字体设置的方法和字体效果设置的方法；掌握文字方向的横排和竖排方法。 2、过程与方法 培养学生自我探索、自主学习的能力。 3、情感与价值观 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学目标 教学重点: 改变文字的字体、字号，对文字进行美化。 为学生让学生掌握改变文字的美化方法，在教学中，运用反向学习的方法，先比较美化前后的文档文字的不同，找出不同的原因，再让学生探究出设置的方法。 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学目标 教学难点: 综合运用多种手段对文档内容进行美化。 在教学中以小组为单位，互相借鉴学习美化文档内容的方法，使用多种手段对文档内容进行美化。 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 设计思路 在本节课中运用任务驱动法，根据已有的知识结构及自学课本上所介绍的方法鼓励学生大胆尝试。 第一、二个内容的时候，运用反向学习的方法，先让学生找到不同的原因，再探索实践设置的方法。 在第三个内容的时候，老师引导学生发现文字设置菜单，再让学生猜测各种文字设置方法，然后动手验证自己的猜测。 第四个内容老师只是引导学生发现文字方向的设置菜单，具体的操作方法让学生自行探索。最后，让学生综合运用所学的知识，美化文档，做出自己的作品。 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学过程 出示制作的作品和没有经过处理的文字，让学生观察比较，哪个更加漂亮？ 一、通过展示方式，激发学生兴趣，导入新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学过程 二、 引导学生对比分析，动手探索，学习文 字效果设置方法 了解字体的概念 2 学生观察自己电脑里的字体 3 动手设置文档的字体 4 观察文档美化前后的不同 1 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学过程 二、 引导学生对比分析，动手探索，学习文 字效果设置方法 1 2 3 学生 根据工具栏按钮的名称，猜测它们的作用，再动手验证自己的猜测是否正确 学生 动手操作，将给定的材料《球讯》设置成与课本上一样的格式 教师 引导学生观察 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学过程 三、自学教材，学习文字设置对话框的使用 1 2 3 教师 介绍字体设置对话框 学生 根据设置项目的名称，猜测它们的作用，再动手验证自己的猜测是否正确 学生 动手操作，将给定的材料设置成与课本上一样的格式 学生 动手将给定的古诗材料的文字进行竖排。 学生 自学教材文字竖排的方法，并动手进行实践。 老师 一般文字都是横排的，但在有些时候我们需要文字竖排，那怎么做呢？ 1 3 2 教材分析 学生分析 教学目标 教学思路 教学过程 教学过程 四、 引导学生自学教材，掌握文字方向的横 排和竖排方法。 2 1 3