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19 七颗钻石 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.弄清水罐发生了哪些变化，每次都是在什么情况下发生变化的？ 3．体会爱心的力量能创造奇迹，懂得用爱心对待生活。 教学重难点： 1.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。 2.体会作者为什么以《七颗钻石》为题？ 教具准备：投影仪 幻灯片 教学过程： 一、复习引入。 1．听写本课中带生字的词语。 （听写后同桌相互批改，师了解听写情况） 2．用自己的话说说故事的主要内容。 二、授新课 （一）了解当时的环境，体会水在当时的重要性。 1.自由朗读第1自然段，说说读后的感受。 2.从哪些具体的词语中体会到的？ 3.出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木丛林也都_______（打蔫 干枯 枯竭）了。许多人及动物都_______（焦虑 焦躁 焦渴）而死。 4.有感情的朗读这一段。 5.展想象：用语言描述当时地球上的情景。 （二）学习水罐的变化，感悟爱心的魅力 出示思考题：水罐发生了哪些变化？每次都是在什么情况下发生的变化？ 1.教师引路，引领方法。指导学生学习水罐的第一次变化： 空木水罐→有水的木水罐 方法：a.读第二自然段的1—3句话，体会是在什么情况下发生的变化？ b.学生总结概括，师板书 ：小姑娘为生病的母亲找水 c.朗读这几句话，体会小姑娘当时的境遇。 2.学生根据教师教给的方法，自学水罐的后面几次变化及原因。 要求：自学完成教师的板书。 a. 学生自学，师巡回了解指导学生。 b. 根据学生完成情况，师适时调整学习方法。（让小组讨论完成） c. 汇报交流学习情况，让多名学生补充交流,形成共识。 师相机完成书。 d. 比较以上几个情节，说说是什么使水罐发生如此巨大的变化？ （对照板书，根据情节，学生总结出“心中有爱,心中有他人”这一主题思想。） 3、联系具体语言，领悟小姑娘的爱心。 要求：找出描写小姑娘神态、动作的语句，体会小姑娘的心理想法，领悟她的爱心。 a. 找语句或重点词语。 b. 感悟体会 c. 交流看法。 d. 指导朗读。 师相机出示以下句子： ①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 ②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 ③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。 ④小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感，体会小姑娘的爱心。 4.探讨最后一次变化，回应课题。 a. 师提问：（1）为什么会有水流涌出？这与前几次的变化有没有关系？ （2）为什么七颗钻石又会变成星星？作者有什么用意？ b.生讨论,师巡视辅导提示。 C.交流看法。 （只要学生明确 “爱”能创造奇迹，作者希望“爱”能永放光芒，普照人间即可。） 5.学生再次带着情感朗读课文。 6.在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？ 1.让学生自由讲：启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹…… 2.有一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢？（板书：空罐—有水）让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么？ 出示学习提示二： （1）画出你认为神奇的地方，并想想为什么？ （2）哪个地方让你最感动？先想一想然后说一说。 3.现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。（待会每组推选一个同学回答，好吗？） 4.小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。 学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如： a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（为什么你觉得这个地方很神奇呢？） （要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出“喜出望外，真想喝个够”） 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。 （教师板书：孝心感天） b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端